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劳动教育这一课

　　“德智体美劳，现在整个高等教育‘劳’这一块是绝正确短板，连老师们全部不了解生活了，学生还怎么了解国情。”近日，在全国政协教育界别小组讨论中，全、常务副校长张政文的这番话引发很多委员共鸣。
　　劳动教育不应该仅成为中小学的必修课。大学应该怎样加强劳动教育，帮学生补好这门课？记者采访了部分全国政协委员和会外教授。
　　劳动教育对大学生的意义不容忽略
　　一直以来，整个社会对劳动教育的讨论更多集中在中小学阶段，对大学劳动教育的关注显著不足。
　　“现在，受到家庭、学校、社会和传统文化的部分消极影响，部分大学生身上还存在劳动观念不够端正、劳动意识比较淡薄、劳动素养比较缺乏、劳动情怀比较缺失等问题。”全国政协委员、华东师范大学副校长戴立益说。
　　实际上，大学生作为直接面向劳动、直接对接职业的劳动后备军，比中小学生更迫切地需要带着全方面系统的劳动素养走上工作岗位。
　　“要高度重视劳动的教育价值，劳动不但发明财富，而且也造就人才。”中国教育学会副会长、清华大学原副校长谢维和说，劳动造就人才的功效最少表现在两方面：一是实现自我认同，二是完成自律，把社会的外部控制转化为自我管理、自我控制。
　　戴立益认为，高校劳动教育要深度构建“三位一体”的协同育人机制，健全劳动教育的保障制度，从国家、学校和家庭三方面明确责任、达成共识、通力合作完成劳动教育的任务。
　　大学劳动教育要和专业教育深度融合
　　劳动教育教什么、怎么教，是困扰很多高校的现实问题。
　　“要全方面强化劳动教育的顶层设计，加紧出台国家层面的高校劳动教育政策文件，并提升文件的层级。”戴立益说。
　　和中小学以体验、认识为主的劳动教育不一样，面向大学生的劳动教育不但要教育学生爱劳动、会劳动，更要使学生“明劳动之理”。另外，因为高等教育的整个培养体系全部是直接指向劳动的，怎样使劳动教育有机融入高校立德树人、教学科研的方方面面，和现有些人才培养体系真正结合为一个有机的整体，是高校开展劳动教育必需通盘考虑的问题。
　　对此，中国劳动关系学院院长刘向兵说：“高校推进劳动教育要在进课堂、进教材的同时，将其和专业教育相结合、和实践实习相结合、和思想政治教育相结合、和创新创业教育相结合，将劳动教育融入高校立德树人、教学科研的方方面面。”
　　全国政协委员、空军航空大学教授杨承志提议，大学劳动教育要和培养学生创新精神、工匠精神结合起来，“培育劳动情怀，让学生在劳动教育和实践中掌握劳动技能、积累劳动经验、提升劳动能力，塑造岗位需要的职业素养和道德品质”。
　　在北京师范大学经济和工商管理学院院长赖德胜看来，推进劳动教育的一项主要基础性工作是加强劳动学科的建设，“现在，研究劳动的各个学科分散在不一样学科门类