孔子拜师教学设计孔子拜师教学设计思绪.docx

孔子拜师教学设计孔子拜师教学设计思绪

　　教学设计
　　一、教学目标
　　1．积累课文中的好词佳句，能用、联络生活或结合上下文等方法了解词句的意思。
　　2．了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
　　3．有感情地朗诵课文
　　教学关键：第二自然段，体会孔子拜师的诚心，尤其是她克服重重困难的词句。教学难点：“学习是没有止境的。”这句话的含义。
　　二、教学过程：
　　一复习导入：
　　1、同学们，昨天我们初读了，学习了生字和生词，下面开火车跟读。
　　远近著名风餐露宿日夜兼程风尘仆仆、学无止境造访
　　毫无保留传授纳闷迎候
　　师：仔细看红字是写谁的？黑字是写谁的？板书：孔子老子
　　2、我们全部知道孔子和老子全部很有学问，那大家是怎么评价她们的？你能从文中找出一句话来说明吗？打开书，快速找到相关的语段，指名读。
　　3、读后你能提出有思索价值的问题吗？为何佩服？敬重她们的什么品行？??师：我们就带着这些问题随孔子一起去拜师求学。
　　二感悟孔子的求学原因。
　　1、我们先读“决定求学”一段，思索：你感受到孔子怎样的品行？把有感受的句子用的形式画下来。
　　2、出示语段，学生自读。用上关联词“因为因此”
　　3、假如你就是当初孔子的学生，听说你的老师还要去拜师，你会怎么想？
　　三感受孔子的谦虚好学、老子的爱惜晚辈。
　　师：是啊，多么爱学习的孔子啊，她带着一颗虔诚的心，踏上了求学之路。我们来读第二部分前往洛阳
　　1、默读课文，细细品味你又感受到了孔子怎样的品行？把感受深刻的词语或句子用“——”画下来。
　　2、和小组的同学交流交流。
　　3、全班交流。出示课件：
　　⑴“曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，多个月后，最终走到了洛阳。”
　　a、出示课件了解“相距上千里”感受路途遥远，体会孔子求学的辛劳。指导朗诵。
　　b、了解“风餐露宿”“日夜兼程”学习字义串联法了解词语。读到“风餐露宿”这个词语你好像看到怎样的景象？
　　c、播放音乐，边听边想象求学路上碰到的困难，然后进行补白练习。
　　d、了解“最终”一词表示的丰富内涵。
　　e、指导有感情朗诵。指名读。要伙伴一起读。
　　f、设想一下：多个月后赶到了洛阳的孔子，会是什么样子呢？你能用一个词语来形容一下吗？风尘仆仆
　　⑵历经了多个月的长途跋涉，孔子最终见到了自己尊敬的老师老子。读一读她们的所言所行，你又从中感受到她们的哪些品行呢？
　　a、继续默读第二自然段，画出你感受深刻的词或句子。
　　b、出示二人对话。练习朗诵边读边体会。
　　c、指导了解“造访”“拜见”“迎候”“等候”
　　d、学习是没有止境的，你怎么了解？用一个词？学无止境联络实际生活来说说？师：这就是孔子对学习的了解，也是孔子拜师学习的一个根本原因。
　　e、你们在不停的学习，老师在不停的学习，你们的父母、全部人也在相互学习，可见
　　学习是没有尽头的。
　　f、老子呢，给你怎样的感受？
　　g、分角色(好)朗诵。
　　h、演出读。
　　i、师总结：我们刚才采取抓关键词句的方法，感受到孔子的谦虚好学，老子的谦和品
　　行。
　　⑶孔子的诚心感动了大思想家老子，便开始了认真地学习。读第三自然段用刚才的学习方法自主学习，感悟孔子和老子的品行。
　　1、抓关键词自学。2、交流、3指导朗诵。
　　2、孔子谦虚好学、孜孜以求的精神感动了老子也感动了世人，老子的诲人不倦也在感染着孔子，感染者每一位老师。
　　四升华感悟
　　面对这么的孔子和老子，你有什么话想说呢？出示课件
　　五拓展，深入感悟。
　　孔子一生为我们后人留下了无数的精神财富。单单她一生的言行，被她的弟子统计下来，变成了一部书叫，对后世影响很大。我们一起来积累一下她的名句：
　　出示课件三人行，必有我师焉。
　　知之为知之，不知为不知，是知也。
　　学而时习之，不亦说乎？
　　温故而知新。
　　你还知道孔子的哪些名言？作业
　　板书：孔子拜师
　　孔子老子
　　谦虚好学爱惜晚辈
　　认真求学诲人不倦
　　学无止境第二篇：教学设计
　　17、孔子拜师
　　一、教学目标
　　1、认识7个生字，会读“远近著名、风尘仆仆、纳闷、止境、长进、
　　传授、敬重、品行”等词语。
　　2、正确、流利、有感情的朗诵课文。了解孔子拜师求学经过，感受
　　孔子、老子的品行。
　　3、知道为学要勤奋、谦虚，永不满足；
　　为人要真诚、无私，尊敬师
　　长。增强民族自尊心和自豪感。
　　二、教学重难点
　　了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行。
　　三、