荔枝蜜.doc

荔枝蜜荔枝蜜一、教学目标 1 .激发学生热爱社会主义新生活,热爱劳动人民的感情。 2 .引导学生体会本文的构思技巧;通过对平常事物的体察,引发出富于哲理的思考, 并以生动的画面烘托跌宕的情思, 从而表现出歌颂新生活及其创造者的中心思想。 3 .理解文章标题的含义及作用。二、难点、重点分析 1 .作者是如何赞美蜜蜂的? 又如何转而歌颂劳动人民的? 分析:首先通过写蜂蜜来间接赞美蜜蜂,如“的特点是成色纯, 养分多”,“喝着这样的好蜜,你会觉得生活都是甜的呢”。更多的是直接赞蜜蜂,如“那沸沸扬扬的情景会使你想, 说不定蜜蜂也在赶着建设什么新生活呢”。“多可爱的小生灵啊! 对人无所求, 给人的却是极好的东西。蜜蜂是在酿蜜, 又是在酿造生活; 不是为自己, 而是为人类酿造最甜的生活。蜜蜂是渺小的, 蜜蜂却又多么高尚啊! ”“这天夜里,我做了个奇怪的梦,梦见自己变成了一只小蜜蜂”。通过上述语句,歌颂了劳动人民在建设社会主义新生活中,忘我劳动的高贵品质和崭新的精神面貌。那么, 作者为何说蜜蜂是“渺小”, 却又是“高尚”的呢? 这是否矛盾? 不矛盾。“渺小”是指蜜蜂的形体而言,“高尚”指蜜蜂的品质。即“对人无所求,给人的却是极好的东西”。作者通过视点转移的办法来完成两个事物的衔接。当我们参观“养蜂大厦”, 赞颂蜜蜂, 为蜜蜂的可贵精神激动不已时, 作者又将视线移向远方,“透过荔枝树林”展现出田野广阔的现实情景:“望着远远的田野, 那儿正有农民立在水田里, 辛勤地分秧插秧”。这样自然地由蜂写到了人。这里作者抓住了人和蜂之间的共同点, 赞美蜜蜂, 也是歌颂广大劳动人民。蜜蜂在酿蜜,给人们带来清香、甘甜,农民“实际也是在酿蜜——为自己、为别人, 为后世子孙酿造生活的蜜”。他们在建设社会主义新生活中, 忘我劳动, 无私奉献, 给人们带来“极好的东西”。这里作者采用点睛之笔,深刻地揭示了作品的思想意义。作者在结尾处写自己在梦中变成了一只“小蜜蜂”, 这样就表现了作者向小蜜蜂学习, 向劳动人民学习, 为社会, 为他人辛勤、忘我地工作的强烈愿望,起到了深化主题的作用。 2 .本文的结构是怎样的? 分析:文章的题目叫“”,但是,并不是本文着重描写的对象。作者从此生发开来, 立意在赞颂酿造这的蜜蜂, 进而自然联系社会生活, 道出引人深思的人生哲理。全文的线索是“蜜蜂——荔枝、——蜜蜂”。文章分四部分。第一部分(第1 自然段) :从蜜蜂写起,先交代出“我”对蜜蜂的感受和印象: 由于小时候被蜜蜂笺过, 所以不大喜欢它。作者最终是赞颂蜜蜂、但开始时却表示自己不喜欢蜜蜂,这一开端是出人意料的。这也就使文章从一开始就引人入胜。而从另一方面来看, 这一开端又是合情合理的。俄国作家车尔尼雪夫斯基说过: 艺术就是“用生活本身的形式再现生活”。作者决定把自己对蜜蜂的认识过程告诉读者,使读者同自己一道经历一下生活的曲折和认识的变化,一起感受,一起前进。第二部分(2~5 自然段): 文章的背景是从化温泉, 在这里出现的是“黑黝黝的小山”似的荔枝树。写荔枝树的密, 是为下文忙得那蜜峰“忘记早晚”作衬。在这一部分, 作者对蜜蜂的感情有了初步的转变,由“总不大喜欢”到“动了情”,由“总不怎么舒服”到“想去看看”。这种思想感情的初变, 是由于“我”吃到了, 在此, 作者充分发挥了散文“形散而神聚”的特点,宕开笔锋,从我想吃荔枝,但来得不是时候,吃不到荔枝,领略不到苏东坡“日啖荔枝三百颗,不辞长作岭南人”的境界, 到失望之际, 吃到了。的香甜, 使作者想到了酿造此蜜的蜜峰。由此将放出的“风筝”又收了回来, 回到文章的主旨上。仔细品味, 这段看似离题很远的文字其实是紧紧扣题的——吃蜜赞蜂,顺理成章。第三部分(6~ 18 自然段): 写荔枝林中访蜂场, 是全文的主体部分。“我”由吃蜜动了情, 为寻求生活的真谛, 进而要去看看蜜蜂。这既是作者感情的推进,也是文章结构上的一个过渡。作者先描绘了“我”参观养蜂场的情景,一进养蜂场,就见到了“出出进进,飞去飞来”的蜜蜂, “说不定蜜蜂也在赶着建设什么新生活呢”。这是以人生来比蜜蜂,它包含着对蜜蜂的赞美,这一部分几乎全是叙事, 其中大半是录写与养蜂员老梁的对话, 然而依然不减诗情。深入蜜蜂生活,谈论蜜蜂的劳动,抒写自己对这小小生灵的情思。散文的笔是在画自然界的这一小生灵,但是,笔意却落在“蜜蜂是在酿蜜,又是在酿造生活……为人类酿造最甜的生活”上。有了前面的走马看蜂、走笔画蜂,才使后面的“沉吟”有所依托,并且具有形象的魅力。“我”的“沉吟”,点出了诗眼所在: “酿造生活的蜜”。第四部分(第 19 自然段): 只有一个单行:“这天夜里, 我做了个奇怪的梦, 梦见自己变成一只小蜜蜂”。意思是显然的,作者借此表达了自己参与“生活的蜜”的“酿造”,“酿的蜜多, 自己