水分子的运动教学反思.docx

水分子的运动教学反思.docx水分子的运动教学反思
　　总之，本课有成功之处，也有失败之处。课后再进行也发现自己的语言、教态、教学组织等一些方面还有很多不足，今后要注重查漏补缺，力求让自己的教学水平有更大提高。以下内容是小编为您精心整理的水分子的运动教学反思，欢迎参考！
　　水分子的运动教学反思
　　本周在学习了第二单元水分子的运动，为了上好这节课我做了充分的准备，主要做好以下几点：
　　（一）创设情景，激发学生兴趣。
　　为了引入微观粒子——分子、原子的真实存在，上课前我采用向学生手上滴上酒精、向教室中喷洒花露水，学生都能够从物理的角度解释酒精、香水挥发了，我们能够感受到凉意、闻到香味，却看不到，这是为什么？由这个问题引出物质都是由一些微小的粒子分子、原子等构成，分子、原子是真实存在的。这样处理为接下来的教学做了铺垫。
　　（二）辅助模型、挂图等媒体教学手段，增强教学直观性。本课是学生从宏观世界第一次接触微观粒子的开始，为了更好地让学生理解、感悟微观粒子的特性，借助多媒体教学手段大大降低了教学难度，比如说100ml酒精和100ml水混合是否等于200ml这个问题，生活中我们可以用一碗黄豆和一碗小米混合来感知，但进入微观粒子世界，就很难去给学生说明，加上学生缺乏想象力，因此利用Flash播放水分子进入乙醇分子的空隙，形象而生动地体现了分子间有间隔。
　　（三）演示实验的直观性。
　　本课我准备了几个演示实验，比如：品红的扩散、浓氨水遇酚酞变红以及压缩气体。品红扩散我做了改动，补充为热水和冷水中的对比实验，学生明显看到品红在热水比在冷水中扩散快，由此得出温度升高分子运动速率加快的结论。浓氨水滴入酚酞变红，实验现象明显，由这个实验引发学生思考：浓氨水与酚酞不接触是否能变红？
　　在整个过程中，尽量都以探究教学为主线，不断发展学生的思维，真正做到了理论联系实际，变抽象为现实，化难为易。既加深了学生对知识的理解，培养了学生的抽象思维能力、想象力和分析、推理能力，又使学生体验到了探究活动的过程、方法和成功后的喜悦，从而使学生产生亲近化学、热爱化学，渴望进一步了解化学的情感，树立学好化学的信心。
　　总之，本课有成功之处，也有失败之处。课后再进行也发现自己的语言、教态、教学组织等一些方面还有很多不足，今后要注重查漏补缺，力求让自己的教学水平有更大提高。
　　水分子的运动教学设计
　　第一节
　　教学目标：
　　1、通过分析水分子的运动与水的三态变化的关系，认识分子的特征；
　　2、学会用分子运动的观点解释水的天然循环现象；
　　3、学会分离液体中的固体杂质的方法——过滤法。
　　重点和难点：
　　重点：1、知道物理变化只是分子之间的间隔和分子的排列方式发生了变化。
　　2、学会分离液体中的固体杂质的方法——过滤法。
　　难点：1、认识分子的基本特征
　　2、培养透过现象看本质的科学探究能力。
　　教学方法：自学研究法、讲述法、谈话法、讨论法。
　　教学媒体选择：多媒体系统，实验器材
　　教学过程：
　　教师活动学生活动活动设计意图
　　[提出问题]水是由水分子组成的，水分子有什么特征？为什么会有白云、细雨和白雪？思考，引发探究兴趣。不仅激发学生学习兴趣，更重要的是培养学生物质的微观粒子观。
　　一、水的三态变化