诗词曲五首.doc

更新: 2009-04-16 10:13    来源: 本站原创    作者: admin    人气: 136
教学目标：
、曲的作者及相关的背景知识。
、曲的思想内容，体会诗人的思想感情。
。
教学重点：
，体味诗情，并积累名句。
。
课时：2课时
预习、导学：
。
烂柯( ) 折戟( ) 宫阙( ) 峰峦( ) 干戈( ) 寥落( )
琼楼( ) 踌躇( )( ) 飘絮( )( ) 汗青( ) 绮户( )
：
(1)长精神( ) (2)折戟( ) (3)自将( )
(4)销( ) (5)一经( ) (6)寥落( )
(7)零丁( ) (8)汗青( )
3、文学文体常识填空。
(1)《酬乐天扬州初逢席上见赠》的作者是 ，“乐天”是指 。
(2)《赤壁》选自《 》 ，作者是 ，他与 ，被称为“小李杜”。
(3)《过零丁洋》的作者是 ，字履善 ，自号 ， 朝人。
(4)“水调歌头”是一首 ，作者是 ，字 ，自号 ， 朝的 家。他和他的父亲 ，弟弟 ，都被列为“ ”之中。
(5)《山坡羊·潼关怀古》选自《 》，“山坡羊”是 ，“潼关怀古”是 ，作者是 号 ， 代 家。
课堂研讨：
4、师生共同赏读《酬乐天扬州初逢席上见赠》
(1)教师指导学生朗读，然后学生练读，再齐读。
(2)学生结合注释，理解诗句，整体感知诗意。
(3)悟诗，体会诗情。
提问：这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？
(4)品评名句，感受哲理美。
教师提示：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”两句历来为人所称道。这两句本意是抒发诗人的身世之感，但其中包含的哲理使诗句具有了普遍意义，请谈你对这两句诗的理解和认识。
5、师生共同赏读《赤壁》
(1)学生朗读诗歌，教师提醒学生读准字音，把握节奏，韵律及感情基调。
(2)学生自由朗读，并借助注释，感知诗意。
(3)根据下列思考题，体会诗情。
，这样写有何作用？
，这两句表现了诗人怎样的历史眼光？抒发了诗人怎样的思想感情？
(4)学生齐读并背诵。
6、学生自读《过零洋》
(1)指名简介作者及写作背景。
(2)学生自读诗歌，借助注释，整体感知诗意。
(3)结合下列问题，教师指导学生自读：
？
B颔联的上、下句有何联系？运用了何修辞？
，抒发了作者怎样的思想感情？
7、学生齐读三首诗、并尝试背诵。
第二课时
8、检查背诵
9、师生共同赏读《水调歌头》
(1)教师提示写作背景：苏轼“因乌台诗案”备受折磨，被贬黄州。写此词时，41岁。除政治不得意外，与弟苏辙分别已达6年之久，无缘相会，时值中秋怀之。
(2)教师设计相关问题，指导学生解读诗意。
？二者的联系何在？
？诗人由月色的美好想到了什么？抒发了作者怎样的思想感情？
？
(3)名句赏析：
学生畅谈对“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，