-------运用叙事日记导入教学课题的典型案例
湖北省巴东县茶店民族中学 谭德敏
【案例描述】：
我在设计北师大八年级《物理》中第一章的第四节《汽化和液化》这一内容时，考虑到学生已有的知识经验，如果在导入课题时没有新意，学生一定会感到枯燥乏味，于是我便设计了运用下面一篇叙事日记导入教学课题：
“报告”，高波同学把我从睡梦中惊醒。我麻利的穿上衣服，打开房门一看， 满操场站满了同学。都怪昨夜的一场大雨让我睡得太沉，竟忘了今天是运动会。我慌忙中打开炉盖，灌了一壶水放在上面，拿起扫帚和同学们奔向操场， 很快将操场中央的几片积水扫开，不一会儿，太阳冒出山头，场地上的水很快便不见了。开幕式能够如举行，我和同学们欣慰的笑了!
我一路哼着小曲回到家中，火炉上的水壶正向外喷出一团团的“白雾“，我急忙提下水壶，暗自庆幸：水没有熬干，铝壶又躲过了一劫!
先让一位同学大声朗读这篇日记后，接着提出下列问题：
1、学校操场上的水很快就变干和水壶中的水很快变干说明了水在这里发生了什么物态变化？这两种情形完全相同吗？
2、我们知道水蒸汽是看不见的，那么日记中的“白雾”是什么呢？
3、 我们知道：火炉温度远远高于铝的熔点，这里为什么又有“水没有熬干，铝壶又躲过了一劫”的情况呢？
学生顿时显现出极大的热情投入到学习活动中……
【案例分析】：
新课程对我们的教学提出了更高的要求，特别是要做到课堂上处处时时都能吸引学生。这便要求我们在教学设计上突出一个“趣”字，通过学生熟知的现象(体验)导入学习新知的情境，为学生的学习提供最为直观、实在和可见的帮助。
后来的调查发现，学生对这篇叙事日记有着很深的感悟，有个学生如是说：“在学校里，他们十分渴望举行运动会，但经常遇到像日记中说的那样天公不作美，雨过天晴才会给他们一个好心情；在家中，由于有时好贪玩，将爸爸和妈妈安排的烧水任务抛之脑后，也经常出现水壶中的水差点被熬干的情况。”
“好的开端是成功的一半”。课堂导入作为一门教学艺术，目前已经真正得到广大教师的重视，我们应该潜心钻研这门教学艺术，让每一位同学在课堂的初始阶段就能为我们创设的情境所吸引，一旦有了这种心理需求，也便自然形成了学习的动机。
当然，课堂导入的方法可依据教学内容的实际需要具体确定，如：科学小故事、科学家轶闻、演示实验、某个科学事件、某一生活(生产)需求等。只要能起到对课堂气氛的烘托，对学生情绪的调动，不管它以哪种方式呈现，它都达到这样的效果：有如“一缕清香 随风飘送”课堂，让学生感到一份真实。晴介庐姻予秉墟茎乱邪贤钱册瞩旦罗铀御宪迫牧便缸生蔡曳荡公冻涕氟坞荒趁疑吼制适硫韵雹厌付尼搁巫噪乖
一缕清香随风飘送 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
