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《数据的收集》说课稿
四川省简阳中学 彭莉
说课的内容是华东师范大学出版社初中一年级 《数学》 （ 上） 第五章第一节 《数
据的收集》。
一、教材分析
教材的地位和作用
数据已日益成为一种重要的信息，收集、整理数据和分析数据已经成为信息
时代每个公民基本素养的一部分， “运用数据进行推断”的思考方法，已经成为
现代社会一种普遍运用并且强有力的思维方式。
本章是初中“统计和概率”的开篇，涉及的知识和方法与实际生活有着十分
密切的联系。 在本章内容的学习中， 学生将接触众多与生活息息相关的数据， 它
将带给学生更多新奇的体验， 向学生们展示数学的另外一种美。 本章的学习与有
理数等章节的学习有着明显的区别， 学生习惯的确定性数学思维和语言、 在小学
阶段就形成的一些学习方法，已不能适应本章的学习。
“数据的收集”是第五章第一节的第一个学习内容，从学生身边熟悉的简单
问题入手， 经历数据的收集过程， 让学生体会数据的作用， 感受对数据的整理和
分析， 逐步养成用数据说话的习惯。 学生统计观念的形成离不开数据的收集和整
理，这部分内容是学生进一步学习统计与概率的重要基础。
教学重点与难点
尽管学生们广泛接触过数，但数据的收集这部分知识是全新的知识，数据的
概念也是一个崭新的概念， “利用数据进行推断”和学生习惯的思维方式有着巨
大差异， 而处理数据的方法也大大不同于学生已经掌握的数学方法， 由此确定本
节的教学重点是经历数据收集的过程， 体会数据的作用， 体验和感悟到 “让数据
说话”的现实意义，教学难点是简单的数据分析和处理。
二、教学目标分析
根据《课程标准》的要求，结合教材内容特点和我校学生已有的基础知识、
学，确定以下教学目标。
知识与技能目标
激发学生参与统计活动的兴趣，形成初步的统计意识；
通过对实际问题的解决体会数据的作用；
理解频数和频率的概念。
过程与方法目标
在经历收集数据的过程中，了解收集数据的方法和步骤；
在经历收集数据的过程中，学会自主学习、小组合作学习、学会相互交流、
相互评价；
在形成猜想和作出决策中，感受到收集数据和利用数据的重要性。
情感与态度目标
在问题解决的过程中，体验与他人合作的重要性，在问题的解决中品尝成功
带来的欢乐，树立学好数学的自信心，增强克服困难的毅力。
三、学生分析
初中阶段的学生活泼好动，好奇心和求知欲都非常强，并且在小学阶段已初
步学会了收集、 整理数据， 填写简单的统计表和制作简单的统计图， 对收集与呈
现数据充满兴趣和动手欲望。 我校学生知识面较宽、 兴趣爱好广泛， 但还不具备
基本的统计观念， 忽视这一部分内容与日常生活、 社会及各学科领域的紧密联系，
因此教学中应充分挖掘适合学生学习的材料， 注重激发学生的求知欲望， 让他们
真正投入到收集数据的全过程， 积极参与并迎接数据收集活动的挑战， 感受数据
在社会生活中的重要性。
四、教学方法分析
数学教学应以学生的发展为本，让学生成为学习的主人，着眼于学生终身学
习的愿望和能力。 从七年级学生的年龄特征、 心理发展规律、 活泼好动的特点和
学生的生活经验和知识经验出发， 根据本节内容的突出特征， 决定采取以下方法
进行教学。