数据的收集 说课稿.ppt

数据的收集 说课稿.ppt第六章数据的收集与整理
数据的收集
昌图县太平中学
说
课
流
程
教材分析
教学反思
教学过程
教法学法
1、内容、地位、作用
《数据的收集》是义务教育教科书北师大版七年级第六章《数据的收集与整理》第一节。
本节课属于统计与概率中的统计内容。是对小学阶段学生初步涉及到的简单统计知识的回顾,同时也是学生进一步学习统计知识的开始。
《数据的收集 》是数据统计的第一步,也是关键的一步。这部分内容根据课标要求,设计了让学生收集数据,整理数据的过程,通过实践说明了用数据表述问题的重要性和必要性。
一、教材分析
过程与方法
情感与态度
知识与技能
1)了解收集数据的常用方法。
2)能够根据实际问题选择收集数据的方法。
3)通过简单的活动,能够收集、整理、描述和分析数据。
经历调查、统计等具体活动,在活动中,发展数据分析观念,以及合作交流的意识与能力。
引导学生探索、发现、培养学生勇于创新的精神和良好的学习习惯,体会与他人合作的重要性。呼吁学生养成节约用水的好习惯。
教学重点
了解收集数据的常用方法。
2、教学目标分析
义务教育数学课程标准这样要求:“要使学生具有初步的创新精神和实践能力,在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。”在课堂教学设计上,必须通过创设丰富的情境,激发学生学习和探究的兴趣,引导学生积极参与、主动探索,在实践中发展有条理的思考,培养丰富的情感。
因此,本节课的教学目标设定为:
学生的技能基础:
在此之前,学生在小学已经学习了一些初步的数据的处理问题,对运用数据去解决日常生活中的实际问题已有所了解,知道了运用数据的价值。而本节课是在此基础上对数据的收集又有了更进一步的学习与挖掘,为后面运用数据的知识去分析一些现象打下基础。
学生的活动经验基础:
在以往的数学教学活动中,学生熟悉分组合作来解决教学中的问题,并且已经具有了有了较好的活动经验,这些活动本身也是学生感兴趣的。
但是学生缺乏收集和整理数据的经验。
教学难点
通过简单的活动,能够收集、整理、描述和分析数据。
3、学情分析
学法:
教学手段:
教法:
基于本节课的内容的特点和七年级学生的年龄特征,我采用以下教学方法:
情景教学法
“启发式”教学法
分组合作教学法
让学生在情境中感受,在教师的引导启发和同学的合作帮助下,通过探究发现,让学生经历数学知识的形成和应用过程,加深对数学知识的理解。
根据学生的思维特点、认知水平,我引导学生采用以下学习方法:
观察猜想
小组合作交流
比较归纳
动手操作
让每个学生动口、动手、动脑,培养学生学习的主动性和积极性。
多媒体教学
二、教法学法
创设情境导入新课
合作交流解读探究
应用迁移巩固提高
总结反思拓展升华
三、教学过程
美丽的鄱阳湖
创设情境导入新课
干旱的鄱阳湖