情感、态度、价值观目标落实.doc

..页眉.. 页脚. 初中思想品德教学中情感、态度、价值观目标的落实初中思想品德课是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程。思想品德课程目标分为情感、态度、价值观目标、能力目标及知识目标,情感、态度、价值观目标、是终极目标,是思想品德课的最高境界。情感、态度和价值观是第一教学目标,这与传统教学把知识目标放在第一位有了很大不同。体现了在新课程改革中,我们不仅要重视学生知识的学习,还要突出对学生情操和品德的培养,也就是注重对学生的政治思想教育,让学生关注生命,关注生活,关注权利与责任意识,关注社会公正与世界和平。也就是情感、态度和价值观要体现在整个课堂教学活动中。只有在社会生活的实际中体验,在实践中探究,领悟人生的意义,明辨是非,才能形成正确的世界观、人生观和价值观。而在当前的实际教学中,许多教师受以往教学观念的影响,在思品教学中只注重学生知识的掌握和解题能力的提高,忽视了对学生情感态度与价值观目标的引导和教育。因此,在思品教学中,情感态度与价值观目标的确立,以及有效实施途径的探索,就成为摆在每位思品教师面前重要的课题之一。在课堂教学中如何落实这一目标,成为教师的教学难题,也是制约教师成熟发展的瓶颈。我经过多年的教学实践,对思想品德课堂上落实情感、态度、价值观目标的策略、方法和应当注意的问题及意义作了一些探索,希望能起到抛砖引玉的作用。一、在初中思想品德课中落实情感态度价值观目标的策略 。深入研究《课程标准》,系统而完整地把握《课程标准》, 特别重视情感、态度、价值观目标,将大大提高我们的水平和能力。 。网络时代的初中学生,他们的知识、能力与情感已经比上一代中学生丰富得多,成熟得多,再用老一套的方法已经不适用了,甚至可能遭到反感和嘲笑。因此教师更要与时俱进,电脑、网络、音像制品、FLASH 动画、网页、博客等等,成为今天课堂教学的重要辅助手段,教师必需熟练地运用。 。教学是一门讲究经验的艺术。有经验的教师,善于利用学生生成的资源进行教学,不生搬硬套;有经验的老师,善于学习其他教师的好作法,不断提升自己的教学品位;有经验的老师,善于从身边的生活小事及国内外新闻大事中寻找到教学资源,为自己的教学服务;有经验的老师,还要善于反思自己的教学得失,及时改正不足,发扬长处。因此,有经验的老师,以情动人, 以理服人,循循善诱,潜移默化,会越教越新鲜,越教越有活力,越教越受到学生欢迎。4、在教学中,注重知识与技能、过程与方法、情感、态度、价值观三维目标的整合..页眉.. 页脚. 新课标把情感、态度、价值观放在第一位。而目前在中学思想品德课堂上, 这一目标是最容易被淡化的。孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”课堂上学生喜欢的事情会让他们聚精会神,兴致勃勃。我们为什么不用课外鲜活的时事引发学生的兴趣,从而寓情于理呢?笔者认为评价思想品德课教学成功与否,除了看师生在知识与技能、过程与方法的整合外,更重要的是要看师生是否将知识与技能、过程与方法最终落实到了情感、态度、价值观上。有这样一个例子。我在初四年级组织学生学习“我国的人口问题”的课堂上, 分小组讨论时,有位学生小声地说:“中国人太多,升学就业太难了,出生在中国挺不幸的。”其他同学听了都在笑,我也跟着笑了笑,没表态。而另外一位学生问: “我国人口