小步舞曲.docx

《小步舞曲》教学设计教学目标 1. 模唱、记忆小步舞曲第一主题旋律,听辨和标记乐曲段落。 2. 了解奥地利作曲家莫扎特,有兴趣自己收集相关资料并向同学介绍。教学重、难点 1. 能听辨出乐曲的结构,并用简单的图式表现。 2. 模唱记忆第一段主题。教材分析《小步舞曲》由奥地利作曲家莫扎特创作于 1779 ─ 1780 年,原本是《 D 大调第十七嬉游曲》的第三乐章, 后来常用作单独演出, 是莫扎特最著名的音乐小品之一。乐曲采用三部曲式, 乐曲主题由第一小提琴和中提琴的八度齐奏呈现, 音乐优美典雅。主题反复后出现的主题旋律,宛如连绵不断的涓涓细流,柔和而舒展。中间部主题以流畅的十六分音符组成, 具有华丽而典雅的色彩。最后乐曲再现第一部分, 在明快的气氛中结束。整首音乐具有明显的 18 世纪宫廷音乐风格。教学过程(一份供任课教师参考的完整教案) 一、导入新课 1. 欣赏歌曲《不想长大》,感受歌曲轻快活泼的情绪。师: 这么时尚的歌曲中的有些旋律出自离我们有 200 多年之久远的作曲家莫扎特。让我们来走进莫扎特走进古典音乐的殿堂。 2. 教师介绍作者。( 莫扎特简介) 二、欣赏小步舞曲 1. 教师介绍小步舞曲的风格特征。“小步舞”是一种起源于欧洲民间的三拍子舞蹈, 原流行于法国宫廷中, 因其舞蹈的步子较小而得名。“小步舞”速度中庸,能描绘许多礼仪上的动态,风格典雅。《小步舞曲》的音乐特点是旋律流畅、优美、华丽, 节奏多用四分音符和八分音符, 也有的作曲家在作品中选用带符点的节奏,使得乐曲更具有推动力,伴奏简单清晰。 2. 初次聆听乐曲《小步舞曲》。教学要求:感受乐曲的情绪,感受乐曲的整体段落,听辨乐曲的演奏乐器。 3. 分段欣赏。(一)听赏第一部分。(教师播放《小步舞曲》第一部分音频) ①教学要求:熟悉乐曲第一部分。师:听辨第一部分有几种不同的旋律。学生自由回答。教师讲解:再次聆听第一部分,感受乐曲第一部分两种旋律宛如对话般呈现的形式。宛如公主和王子在舞会中相识,你一言我一语在对话在舞蹈。师:我们暂且把第一旋律当作描写公主的音乐,我们来听听它表现的是一种怎样的情绪? 教师指导: 学生先以较慢的速度读出节奏, 然后跟琴进行演唱, 注意空拍处要做到声断气不断,这样才能表现乐曲轻巧俏皮的感觉。师:我们模仿骄傲的公主来跳一跳吧。(三步舞) 师: 第二旋律宛如王子娓娓动听的话语, 我们来感受一下旋律线的方向, 感受乐曲的情绪。师:让我们与公主来合作一段舞蹈吧。(随女同学转圈) ②完整听第一部分音频。(二)听赏第二部分。(教师播放《小步舞曲》第二部分音频) 教学要求:熟悉第二部分旋律,感受乐曲的情绪。师:请跟着乐曲划拍,听辨这段旋律的节奏特点。生:每拍四个音,节奏紧凑,旋律流畅华丽。师: 莫扎特的音乐典雅秀丽,如同珍珠一样玲珑剔透,又似阳光一般热情温暖,