神州谣教学设计.docx

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神州谣教学设计
神州谣 教学设计
【知识技能】
　　　“谣”“涌”等10个认读字，会写“州“奔”等9个会写字。
　　　、流利、有韵味地朗读三字经。
　　【过程与方法】
　　　认真观察图画，能把图上描绘的景物物同所学的三字经联系起来，凭借图画理解词语意思。
　　【情感态度与价值观】
　　　感受祖国山河的壮美，热爱祖国大好山河，希望民族团结，共同繁荣富强。重点难点
　　【教学重点】
　　　，会认字。
　　　、流利、有韵味地朗读三字经，一边读一边想画面，积累生动的语言。
　　【教学难点】
　　　感受课文表达的感情，了解祖国的国情。
　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　（一）启发谈话，导入活动
　　　，我们祖国山河壮丽，民族众多，团结一心，共同发展。
　　　　今天，我们来学习《神州谣》。
　　　，一起齐读课题。（板书：1神州谣）
　　（二）检查预习
　　　1．（课件出示）出示黄河、长江、长城、珠峰、台湾风光图。
　　　　图片中，你认识是什么地方，你去过这些地方吗你知道这些风景的特点吗
　　　　学生试说：黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。）
　　　　小请同学们把书翻到第29页，把书端好，自由朗读课文。
　　　
　　　　同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字，你能读正确吗？
　　　　出示：（课件出示）（带拼音）
　　　　　　shén　bēn　fèn　xiá　wān　mín　zú　yì　qí
　　　　　　 神　 奔　　奋　峡　 湾　 民　 族　谊　齐
　　　　同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。
　　　　指名读第一行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。重点指导平舌音“族”，翘舌音“神”，前鼻音“奔、奋、湾、民”。
　　　　出示：（课件出示）（带拼音）
　　　　　　yáo　yǒng　fēng　sǒng　gé　yǔ　lù　nóng　fán　róng
　　　　　　谣　　涌　　峰　　耸　 隔　与　陆　 浓　 繁　　荣
　　　　自由练读，同位轮读，指名读。重点指导平舌音“耸”，前鼻音“繁”，后鼻音“涌、峰、浓、荣”。
　　　
　　　　小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？
　　　（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。（课件出示：读书正确姿势图片；注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺）
　　　（2）自由读全文，争取读得正确流利。
　　　（3）指名读，评价读。
　　　。
　　　（1）（课件出示）用田字格课件出示：
　　　　　　神　奔　奋　峡　湾　民　族　谊　齐，
　　　　　　让学生仔细观察字形结构，指名说。
　　　（2）教师指导书写。
　　　　　“神”部首是“礻”，不是“衤”。
　　　　　“奔”上下结构，是“大+卉”，不是“大+十+升”。
　　　　　“湾”左右结构，左窄右宽，最后一笔是竖折折钩。
　　　　　“民”的第一笔是横折，第