小班幼儿个案追踪.docx

幼儿园幼儿个案追踪记录
班级： 小（1）班 幼儿姓名：***
教师姓名： 朱晓霖 追踪时间：-
幼 儿 情 况
***是全班个子最大的，力气也是最大的，相对于同龄孩子来说，***有很多特别之 处，如：无缘无故推人，抢玩具，爱欺负同伴，时常搞一些破坏行为，对老师的指责 无动于衷，有时候甚至还和老师对着干。基于此，我特意了解了他的家庭情况： ***
的爸爸已经去世，妈妈一直在外面工作，偶尔回来也没有进行实质性的教育，只是在 物质力卸满足他，*** 一直在姑姑一家人的照顾卜成长。
时 问
情况记录
分析与指导措施
9
月
23 日
10
月
21 日
来幼儿园的第一个月，***就显示出他的与众不 同来，众多孩子在因为父母的离开，哭闹声渐渐停 歇时，其他幼儿以渐渐开始熟络，开女L起玩，可 是***不，他喜欢的玩具f 要在自己的手上， 其他 幼儿在玩的玩具，若喜欢，必抢之，其他小朋友不 给他就开始打，由于***的力气大，他一推，幼儿或 多或少都会有点受伤。当幼儿向我告状时，他从来 没后意识到自己打人是不对的，只是说：“我要那个 玩具，我就是要那个！”才短短的半天工夫，前后就 有几名孩子告他的状，都是反映***打到他了或是推 到他了。此后，***经常无缘无故地打人，抢玩具， 欺负同伴，搞破坏，对于老师的制止，他一点反应 也没有。
*** 的攻击性行为使他同伴之间的关系不太协 调，小朋友常常出于害怕而疏远他，满足/、了交往 需要的他便只好以新的攻击性行为来引起同伴的注 意，如此这般形成“恶性循环”。
在排队时，***是最高的，所以一直是排在最后 面，可是近段时间，*** 一直往前挤，幼儿们在#卜队 时不可能像打人那样保持跑离，都是挤在T的， 由于***的插入，原本就已经很挤的队伍就更挤了， 有时候甚至还因为他的插入，很多小朋友被挤倒， 幼儿都摔在了一起。每次把***叫到最后面去，都会 不知不觉跑上来。经过多次观察，我发现，他都是 想站在朱瑾萱的后面。
有一次排队时，***又推人了，他手足无措的站 着，但是/、同的是，过了一会儿，这次推人的他却 哭着坐回了位置上。我觉得他这样是有原因的，在 询「可下，他还是什么都不说，我觉得他应该是无意 的。只是在做自己想做的事情时，无意伤害了别人。
通过这段时间的观察，我认 为孩子的攻击性行为主要是对 于陌生新环境的不安全感所作 出的反应。因为没有安全感，*** 选择体现自己的强大让别人不 敢欺负他。针对孩子的这一特 点，我认为在班级中，他需要更 多的爱，无意碰触了哪个孩子 时，即使***自己不说，我也试 着站在他的立场来想问题，询问 他是不是这样的？向更多的时 候，我会让他感受班级的快乐。
对于***的行为，我觉得只 是想和其他幼儿交朋友，但是他 并不知道用什么样的方式，而因 为他的行为让其他幼儿受伤或 哭时，他又自责。要交朋友，必 须要真诚待别人，可是 ***还不 知道这一点。
情况记录
分析与指导措施
11
月
18 日
若幼儿得到应有的表扬，幼 儿就会很高兴，所以在***唱完 儿歌时，我表扬了他，他很高兴， 并让其他幼儿向***学习。之后， ***表现都比较好，这让我很欣 慰。
根据一段时间的观察，我发现***很喜欢唱歌, 而且记忆力不错