我是小管家.doc

天门市马湾小学 刘淑芬
活动背景：
        数学源于生活，用于生活，培养学生的生活能力是数学教学的根本，通过本次实践活动培养学生应用数学的能力及理财意识，做个节约型的小公民。
活动目标：知识与技能
       1、通过记录家里一周的开支，进一步熟悉用小数表示钱的方法，巩固小数点加减法。
       2、进一步认识折线统计图的特点和作用，熟悉用折线表示数据的方法。过程与方法经历数据的收集整理、操作几交流的过程，提高应用知识解决问题的能力。情感态度与价值观体会数学与现实生活的密切联系，了解数学在日常生活中的作用，从小养成勤俭节约的习惯。
       活动准备
       1、学生准备课前调查家中一周的开支情况记录下来，并完成如下统计表。
       2、教师准备：课件、
    活动过程
       一、引出课题
同学们，人们在生活中每天都要消费，一个家庭也是一样，每天都有不同的开支，不同的家庭开支情况也不相同，这节课我们就来交流一下我们班每个同学家里的一周开支情况。探讨开支的规律，学会做小管家。出示课题《小管家》
      二、交流各家一周开支情况：
      1、先在小组内交流
      2、各小组选派代表汇报其家里一周开支情况并回答问题：（课件出示）
    （1）你是怎样得到记录单上的数据的。
    （2）表中的“项目”、“金额”、“小计”、“总计”分别表示什么？你是怎样算的？（学生汇报）
        [设计意图] 进一步熟悉用小数表示钱数的方法，巩固小数加减法，以及数据的收集整理、统计表的制作。提高运用数学知识解决实际问题的能力。通过小组内交流，让学生感受到，不同的家庭开支情况也会不同，体会统计源于现实生活的需要，感受数学的应用价值。
      三、用折线统计图表示一周的开支情况 如果用折线统计图表示出你家一周的开支情况。你打算怎样设计统计图。
      1、用折线统计图表示出你家一周的开支情况。
课件出示：家庭一周开支统计图
      2、教师巡视，发现问题及时指导。
      [设计意图]进一步认识折线统计图的特点和作用，熟悉用折线表示数据的方法。利用折线统计图的特点和作用发现家里一周开支情况的周期性。发挥小组内成员相互学习，降低差异，共同提高的作用。
      四、展示、交流、汇报：
      1、同学们先在小组内交流制作好的统计图，比比看谁的作品最美观，选出来作为优秀作品展示。
      2、对选出的优秀作品在全班进行展示交流，同时说说你家的开支有什么变化规律？交流后由学生进行评价。（从制作的美观程度，及开支的大小，开支的项目上进行评价）
      3、根据自己家一周的开支情况估算本月的开支，估算结束后进行全班交流，并说说具体的估算方法。（教师对学生的探索结果进行总结和点评）
      4、对各家的开支情况你有什么感受？你家的开支和理吗？你有什么建议？
    [设计意图] 在交流中，深化对知识的理解，从身边熟悉的事物出发，激发学生的探究欲望，获得自信的体验，获得发展，并体会数学与现实生活的密切联系，树立节约意识，从小养成勤俭节约的习惯，提高分析问题解决问题的能力。
      五、 活动小结：