了解我们的老师教案.doc.doc

教学目标: 1. 了解老师工作的特点, 知道教师的工作是特殊的、艰辛的和富有创造性的劳动。 2. 培养学生平时关注老师,佩服老师,喜欢老师的情感。教学过程: (用 PPT 的形式展示) ?课前出现第 6 课的课题, 并同时播放音乐《每当我走过老师窗前》,营造了解老师工作的气氛。?上课后教师首先简单地介绍这一课的内容, 然后出现书中的一首小诗,并请学生有感情地齐读风在水上写诗, 云在天空写诗, 灯在书上写诗, 老师在黑板上写诗。?接着提问“老师在黑板上写诗”蕴涵了什么意义呢? ?学生回答后, 教师概括并导入第一框题的内容(一、了解我们的老师)。?首先, 请一学生有感情地朗读教材中关于教师对人类文明的作用的阐述, 教师再作强调; 然后, 请学生思考回答( 点击出现) 你知道“老师”这一称谓的由来吗?在学生回答后, 出现答案( 将鼠标箭头放在问题上, 出现小手后点击, 链接到第 4张 PPT 的内容:“老师”这一称谓的由来中国古代称教书者为“师”, 并把“师”作为最受人尊敬的职业。春秋时把“师”的地位与天、地、君、亲并称, 并写在同一牌位供众人朝拜, 可见“师”的地位之高, 受人之尊。随着岁月的更迭,“师”的称谓后来演化为“教师”、“老师”。如今,“教师”的称谓多用于书面语言,而“老师”是现实生活中流传最广泛、使用频率最高的称谓。“师”前面加个“老”字,据说有两种释义:一是说明老师是历史最悠久的职业,无与伦比;二是对老师的尊敬和爱戴,因为“老”的词义解释其中之一是“敬辞”。因此“老师”的称谓充分体现了中华民族“尊师重教”的传统美德。可以请一学生读其内容; 接着, 将鼠标箭头放在这张内容的第二小段,出现小手后点击,还回到第 3张 PPT 的内容,再点击出现第二个问题你知道对“老师”的比喻或其他的称谓吗? ?, 让学生思考回答后, 出现答案( 还是将鼠标箭头放在问题上, 出现小手后点击,链接到第 5张 PPT 的内容,一一点击出现对老师的称谓或比喻老师——最广泛流行的敬称(最悠久的职业,无以伦比) 先生——最历史悠长的尊称(对德高望重的老师) 园丁——最质朴无华的褒称慈母——最真情感人的爱称蜡烛——最温馨动人的称谓春蚕——最真挚的称谓春雨——最生动形象的默称人梯——最高评价的专称孺子牛——最具中国特色的称喻人类灵魂的工程师——最富哲理的称谓?出现第 6张 PPT 的内容,请学生齐读赞诗佳话: 有人说,老师是春蚕, 吐尽银丝织春景; 有人说, 老师是人梯, 献出碧血育人才; 有人说, 老师是红烛, 点燃智慧之火; 有人说, 老师是甘霖, 浇灌着理想之花······ ?出现第 7张 PPT 的内容,请一学生读: 老师为什么会得到那么多的称谓或比喻呢?因为老师是太阳底下最神圣的职业, 他们把人类历史长河中的过去、现在和未来紧紧连接在一起, 他们是人类文明最直接、最集中的传递者,正是他们的执著与奉献、热情与光辉,塑造了我们的灵魂,造就了祖国的未来。教师可以结合教材 P64 第一段的内容强调。?第 8张 PPT 的内容是课前准备的,教师根据各自准备的情况进行。教师工作的特点 1. 从专门职业看:教书育人 2. 从交往对象看:天真纯洁的学生 3. 从特殊角色看:多重角色( 最大特点) 教师工作是一种特殊的劳动,更是一种富有创造性的劳动。通过以上的环节,再结合教材上的内容归