元、角、分的加减法.doc

课堂教学设计
学年 学期
学科
班级
教师
安阳高新区第一小学
教案清单
单元
第 课
课 题
授课时数
教学设计方案
学科
数学
课题
元、角的加、减法计算
课时
1课时
类型
所在单元
认识人民币
单元目标：1、使学生认识人民币的单元元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
2、使学生认识面值的人民币，并会进行简单的计算。
3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。
教学目标： 、角、分简单的加、减法计算。
、角、分的加、减法计算的算理。
、服务于生活。
目标制定依据：
1、教材内容分析： 本节内容是在认识了人民币单位元、角、分的十进制关系的基础上，以生活中的实际问题为教学资源，从学生已有的知识和经验出发，实现对人民币单位间的互换，学习简单的关于人民币的加减计算。
2、学生学情分析：整个教学过程力求体现学生的学习主体，通过购物活动以及小组合作交流的学习方式，尽量引导学生独立探索。
教学重点难点 ：1、正确、合理、灵活地进行元、角、分的加、减法计算。
2、理解元、角、分的加、减法计算的算理，及正确计算。
教学设计：
一、创设情境，生成问题。
星期天，小红和小丽去公园去玩，看到门口卖了那么多的气球 ，她俩很想买两个漂亮的气球，可漂亮的气球有3种颜色的，怎么买呢？她们俩犹豫不决。小朋友，你能帮她们俩选购气球吗？
二、探索交流，解决问题。
1、师：在黑板上画出红、黄、蓝三种颜色的气球，，，
师：学生说出每种气球的价钱。先让学生自己说，老师再点名说。
生：=5角 =1元2角 =8角
2、师：先考虑所选两个气球是不一样的，这样有3种选法。老师板书，
每种选法的结果如下：
提问：（1）小红买一个红色气球和一个蓝色气球一共要付多少钱？应该如何列算式？
生：5角+8角=
师：如何来就算5角+8角=
应该用角和角相加，5+8=13
批注
在黑板上画出三种颜色的气球，并标价。
5角+8角=13角 满10角就是1元 13角=1元3角
5角+8角=13角=1元3角
（2）小丽买一个黄色气球和一个蓝色气球一共要付多少钱？应该如何列算式？
生：1元2角+8角=
1、师：如何来就算1元2角+8角=
应该用元和元相加，角和角相加。
2角+8角=10角 10角=1元 1元+1元=2元
1元2角+8角=2元
2、师：还可以把1元2角=12角
12角+8角=20角
20角=2元
1元2角+8角=2元
（3）买一个红色气球和一个黄色气球一共要付多少钱？应该如何列算式？
生：5角+1元2角=
师：如何来就算5角+1元2角=
应该用元和元相加，角