元、角、分的加减法.doc

课堂教学设计
学年 学期
学科
班级
老师
安阳高新区第一小学
教案清单
单元
第 课
课 题
授课时数
课堂教学设计
学年 学期
学科
班级
老师
安阳高新区第一小学
教案清单
单元
第 课
课 题
授课时数
教学设计方案
学科
数学
课题
元、角的加、减法计算
课时
1课时
类型
所在单元
认识人民币
单元目的：1、使学生认识人民币的单元元、角、分,知道1元=10角，1角=10分。
2、使学生认识面值的人民币,并会进展简单的计算.
3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道保护人民币.
教学目的： 、角、分简单的加、减法计算。
2。理解元、角、分的加、减法计算的算理.
3。使同学们可以感受到数学源于生活、效劳于生活.
目的制定根据：
1、教材内容分析： 本节内容是在认识了人民币单位元、角、分的十进制关系的根底上，以生活中的实际问题为教学资源,从学生已有的知识和经历出发，实现对人民币单位间的互换，学习简单的关于人民币的加减计算。
2、学生学情分析:整个教学过程力求表达学生的学习主体,通过购物活动和小组合作交流的学习方式，尽量引导学生独立探究。
教学重点难点 ：1、正确、合理、灵敏地进展元、角、分的加、减法计算。
2、理解元、角、分的加、减法计算的算理，及正确计算。
教学设计：
一、创设情境，生成问题。
星期天，小红和小丽去公园去玩，看到门口卖了那么多的气球 ，她俩很想买两个漂亮的气球，可漂亮的气球有3种颜色的,怎么买呢？她们俩犹豫不决。小朋友,你能帮她们俩选购气球吗?
二、探究交流，解决问题.
1、师:在黑板上画出红、黄、蓝三种颜色的气球，标价分别是红气球每个0。50元,，蓝气球每个0。80元
师:学生说出每种气球的价钱。先让学生自己说，老师再点名说。
生：0。50元=5角 1。20元=1元2角 =8角
2、师：先考虑所选两个气球是不一样的，这样有3种选法。老师板书，
每种选法的结果如下：
提问:（1)小红买一个红色气球和一个蓝色气球一共要付多少钱？应该如何列算式?
生：5角+8角=
师:如何来就算5角+8角=
应该用角和角相加,5+8=13
5角+8角=13角 满10角就是1元 13角=1元3角
5角+8角=13角=1元3角
(2）小丽买一个黄色气球和一个蓝色气球一共要付多少钱？应该如何列算式？
生：1元2角+8角=
批注
在黑板上画出三种颜色的气球，并标价.
1、师：如何来就算1元2角+8角=
应该用元和元相加，角和角相加。
2角+8角=10角 10角=1元 1元+1元=2元
1元2角+8角=2元
2、师：