【摘要】数学给予人们的不单单的是知识，还是更重要的能力。数学课程标准在总目标中明确的指出：通过学习数学，学生能够体会到数学与自然的紧密的联系，了解数学的价值，增进同学对数学的理解和学好数学的信心。因此小学数学教材中的阅读材料应该重视这方面的内容安排。这里涉及到数学历史、数学家的故事、数学兴趣、环境保护和自然科学等各方面的知识，开拓了学生的知识面，丰富学生对数学发展的整体认识，提高了学生的数学素质。
【关键词】阅读材料； 分类 ； 教学策略； 文化价值
数学课程的标准中指出：“数学是人类的一种文化，他的思想、内容、方法和语言是现代文明的重要组成部分。”在数学的课程中应介绍数学的发展史，应用和趋势。并且注意体现数学社会的需求，数学家的创新精神，数学科学的思想体系，数学美学的价值，以帮助学生了解在人类文明发展中的作用，逐步形成正确的数学观，使之成为正确的世界观的组成部分。而且教科书也应当向学生传递数学文化的职责。下面探讨的是小学数学教材中阅读材料的数学价值思考。
1数学文化价值及对学生的影响
首先要明确什么是数学文化价值，据调查，数学文化的的定义不下上百种，综合起来数学文化的价值主要的体现为：（1）作为数学文化，即是改造世界和认识世界的工具，也是养成抽象思维和和激发探索精神的内在动力，并且，在此基础上人们的头脑中形成能够洞察出事物内部所蕴含的数学模式，帮助人们用数学的角度去分析和处理问题，（2）数学文化体现着更多的人文精神，对于提高人的文化修养和文化品格起着重要的作用。
2数学教材中阅读教材的文化价值
在数学文化的传承中数学教材起着重要的载体，起着十分重要的作用，人教版数学实验教材就有这方面的特色。适时的想学生传递数学文化，该套教材的内容包含了介绍一些数学背景知识的辅助材料，例如，数学史料，背景材料等，激发了学生学习的数据的同时，也使学生体会到了数学在人类发展史的价值和作用。
3合理的使用数学阅读材料，渗透数学文化价值
对于阅读材料的使用要求，新课标内容并没有明确的要求，教师指导用书也未及提到，造成了教师的理解差异。因此教材的使用策略尤为的重要。其具体表现为：（1）灵活的教学，合理的整合；（2）形象教学，生动的展示例子；（3）综合实践，寓教于乐。
数学的阅读资料虽然是一些“边角料”但是它学生的人生发展有着十分重要的意义，影响着学生能的思维模式、价值观和世界观。从而达到影响的目的。
参考文献
[1]刘兼;孙晓天 数学课程标准(实验稿)解读2002
[2]徐永忠 "阅读材料"教学现状分析与建议[期刊论文] -数学通报2004(04)狂郸圃酗朝睬逢洒冀销里忽服庇匆躺巡秽氓抵操忘谩轩邮撑裤烧嵌易募套淋恰鸣梁反宇臣啦珐蛇览爆沛掣吩茶野膨另满
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