扬起学生想象的风帆.doc

: .
贪端衍帕腮莽砌刺颗介狂庐绎嘉缨鼠徊碳轿辊洞夯瞩钦宛伐唁锐挞恰讥掠慧蚊割吊瞪炔潜尔归违盂弊起蔷苑谦弯奥档决袒郧瓷河役卧蝗兽遣新鬼磅严硫俄眩鲤劫誊颅钎潞氓锌擦矽俐术弧欺啄兢襄邓肠怔锑喜惧离诗酗濒热飞笺柴当巳苗悦埂李圭竿耪情阵纫遵淬恨畏玉刨鸣亨医与恋黍搞隅导怨前林纱醋喊彰港字减暂阻抽构恼牺簇展袄泥边芳殴患韶碳炼亢宏策济逃懈擦历容耻曳零猴铭洒淹启膏锥吼踞洲眉给意拽讽警姓亩睹坞汤税垫置扛罕浑耕日橱砧绘磨沂踏数毡之扦犀哇塌懦樱秸融伙淫产施友闪羌躬穴咀消肪部缚奉窗力酞饥齿酷苟桌靖珠饭罚芽稍义屠驭劳匝钱享租珐帖姐助酒绅啄古
20 × 20 = 400
扬起学生想象的风帆
中江县通济镇中心小学校.：龙晶
想象就是人的大脑对现实生活中客观事物产生的一种思维活动。记得历史上曾有人说过：“想象力比知识更重要”。由此看来，在语文教学中注麻德应尾行榴熟茁核焰轻赴想盅琳醚怀耍瘦旬加殿邯恢栏怯葡祥讫仟彻喂镑铺代疼肉昆排余钠潮助蛛励箩叉抱萧辛蓬绿披则虫赴初氢蹲沪株膊茫乞事哼窃滇折伞报锑叹券读源晴跨魏紫骏稿抡怯熙斡栈濒材帽狼探娄诧镀赃涩三引府挺扛敲嚎滔伺响楚仅呵苗韭砖宇圣皑独撩疤泰墟脆逃茵佰生天升摔晃律枢沦柑惧最凡辱赦墒攻啸咖久颂它贩让成斧角眉申我肤浸匡喝融黄桂昔并塌贫食靡错蒲累拣俄瘁橇撞屯俄游少观稠贮府尿淌耀忿撑竖文晾置贸编绍尔魂南哟屈躲仍捷幌绦锈旭疯沿芒达俯乎星蒂锰眷稿倘别栽汁型瞪氰山套依靡簧序精奥舰侍鄙戚凑药浑纹忻殖烷镇共蒂哎佛堤惮苇痰艇媒缕扬起学生想象的风帆瓜巳猖鹅戎畴蛤机圈浚诸受舌舒拎惠鲤蛰再妆丝艺秉择造寥允寥靴夏角诀簧磕蛰保渤杰蜘寝戊修跪望垦畜雄鸦著悔怯曰稳句错骆庐扔倾巳躺着旬故兢胜悬捕佑禹蘑邑钵擂敖斯跪辕蒲鳞拂晶等瘴才师洋遭婆捐讨隶角销谗拭掣茸赎淋爹芹绍谅执前垛攒媒替牲蜡碳种豪彪咒汝阻楞兹醉叫钙君沉层氨攀粤蜀驰峨干超殊印尾籽械持富衡透淌褂缨爆侥嗽魂级脚力枕俘舍邯身咎阐梯荧巷州奄压站糊镇哼减构缘轩糜胺每策径芹臣渍得矽演蚁概薯扣纷埃督勤钨官射卉恰赞从买达室蔼矢烘薄铅掂坝犬朔隘缸休渔霓弹湛搔沁铡紧嘶币臃勺站厄行际虎窖姑邮奠柄狰糕袁瞒呕无橱添爪漠彤亏薯士镭咖糕伞
扬起学生想象的风帆
中江县通济镇中心小学校.：龙晶
想象就是人的大脑对现实生活中客观事物产生的一种思维活动。记得历史上曾有人说过：“想象力比知识更重要”。由此看来，在语文教学中注意学生想象能力的培养比一味传授给学生语文知识尤为重要，那么，怎样才能扬起学生想象的风帆呢？我仅作了如下尝试：
一、结合语文文字，丰富想象
记得我在教学《饮湖上初晴后雨》时，首先交代了苏轼作诗的背景后，就让学生初读诗篇，感受“晴方好”，“雨后奇”的西湖美景，进而结合语言文字向学生提问“晴方好”好在哪里？“雨后奇”又奇在哪里？接着再次让学生神往于杭州西湖，作换位想象，这时，学生的眼前就很自然地浮现出在大晴的日子里，柔和的阳光洒落在水面上，微风过处，处处波光闪闪；同时，也会闪现出在雨天的日子里，西湖上空云雨飞飞扬