不学诗，无以言。 ——《论语》
温柔敦厚，《诗》教也
——《礼记》
课前推荐
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蒹葭
执教：江苏省泰兴市洋思中学 蔡荣
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请同学们自由朗读诗歌，注意读准字音、读准节奏。
初读，感受诗的音乐美
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寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
——李清照《声声慢》
初读，感受诗的音乐美
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请同学们对照书下注释，轻声朗读诗歌，然后用自己的话说说：这首诗主要写了什么内容？
再读，感受诗的情感美
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芦花一片白苍苍， 。
心上人儿她在哪， 。
逆流而上去找她， 。
顺利而下去找她， 。
请你做回小诗人
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请同学们默读诗歌，思考：这首诗借景起兴，描述意中人的情况。在追寻的过程中，男主人公的情感有着怎样的变化？
再读，感受诗的情感美
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所谓伊人， ！在水一方。
添加感叹词
！ 宛在水中央。
啊
唉
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蒹葭苍苍，白露为霜。 所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。 溯游从之，宛在水中央。
蒹葭凄凄，白露未晞。 所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。 溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。 所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。 溯游从之，宛在水中沚。
蒹 葭
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请同学们吟哦讽诵，结合诗歌内容，发挥自己的想象，用下面的句式说一段话：
秋日的江边伫立着一位 的姑娘。
三读，品味诗的意蕴美
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