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《5的乘法口诀》教学反思
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　　《5的乘法口诀》是学习乘法口诀的起始课，第三单元我们学习了100以内数的连加、连减和加减混合运算、乘法的意义、乘法算式各部分的名称。本节课教材通过数松果的情境，把5的乘法口诀的教学至于有趣的活动中，引导学生主动探索松果的总数和堆数之间的对应关系和规律，体会5的乘法口诀的编制过程，通过生动有趣的游戏帮助学生记忆口诀，应用口诀。
　　大部分学生对乘法口诀有了初步的认识，能背出5的乘法口诀，但是不知道乘法口诀，表示的意义，书写及应用，本节课重点解决这些问题。
　　根据我对教材解读和对学生的分析，我确立本节课的教学目标：
　　1、结合“数松果”的具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。
　　2、理解5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
　　3、初步培养迁移类推和按规律识记的能力。
　　复习巩固
　　新课开始之前复习几道连加算式改成乘法算式，加强学生对乘法意义的理解，接着迅速说出得数，体会乘法口诀的简便性和必要性。
　　口诀的数学形式
　　5个5个数整理表格探索松果的数量和堆数之间的对应关系，并板书几个几，以及对应的乘法算式。
　　口诀的唱读形式
　　为了体现“数”与“形”的有机结合，我采用形象的松果动画，在5的乘法口诀的编排上，从“一五得五”到“三五十五”这3句口诀，教科书完整给出，而后6句口诀则放手让学生在找出一定的规律后，通过类比的方法自己编出来。
　　教师小结：编口诀时，我们把乘数编在前半句，积编在后半句。为了使口决念起来更顺口，积不满十，就加上“得”字；积满了十，“得”字省。编口诀时，我们一把乘数中较小的数放在前面较大的数放在后面。
　　口诀的记忆形式
　　首先介绍乘法口诀的：
　　早在两千多年前，我国古代劳动人民为了方便计算乘法，就编出了乘法口诀，它读起来顺口，所以就一代一代传承下来。这是我国独有的文化瑰宝，外国人可不会，因此乘法口诀都是用汉字书写的。
　　其次探索口诀中的规律：
　　引导学生自己总结记忆口诀的方法。教科书给出了两种记忆口诀的方法；一种是根据前一句推出后一句；一种是根据得数的特点进行记忆。口诀最后一个字不是五就是十，积的个位不是5就是0。每相邻两句的结果都相差5。