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新时代高中劳动教育的实践路径
曹亮
摘要：以劳动技术为载体的劳动教育是中国特色社会主义教育的重要内容。弘扬劳动精
神，增强学生劳动观念、培养劳动能力、提高劳动品质，是中学劳动教育的主要目标。面对长
期以来家庭和学校重视应试教育，忽视素质教育，强化升学教育，弱化劳动教育的现实状况，
研究从基层一线班主任的视角，分析新时代高中生劳动教育的内涵、属性和价值，积极探索从
班级劳动教育日常化延伸到家务劳动教育生活化和社会劳动教育多样化的劳动教育路径。
关键词：新时代；劳动教育；育人属性
中图分类号：G40-015文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2021）02A-0063-04 匕畝埶喝衍
2020年3月20 H,《关于全面加强新时代 响孩子的学习” o长此以往，学生劳动意识淡薄, X
大中小学劳动教育的意见》中明确提出必须全 普遍存在“不愿劳动、不会劳动”的现象。比如
面落实“五育并举”的要求，将劳动教育与德育、 起床后被子不愿叠、不会叠，自己的房间不愿整
智育、体育、美育相融合，纳入人才培养全过程。 理、不会整理，简单的饭菜不愿做、不会做等 ，
班主任肩负着“培养担当民族大任的时代新人， 养成了“饭来张口、衣来伸手”的生活习惯。学
提升国民综合素质”之使命，有必要结合社会发 生“不热爱劳动、不尊重劳动”的现状，影响着
展变化和学生生活实际，在实践中积极探索劳 学生基本生存、生活技能的形成。
动教育新模式，努力促进学生全面发展。 （二）劳动教育形式片面化，教育途径单一
总第
随着经济社会发展，社会竞争压力增大，家
一、新时代高中劳动教育的现实问题