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如何建立班委会
庐江希望小学严文丽
班级管理异常繁琐，如果每件事都要班主任亲自去做，那真的就是有十双手也顾不过来，如何调整自己，除了思想上减压外，就是要真正落实在实际行动，指导学生全面进行自主管理班级，运用小干部进行自主管理。如何进行小干部管理呢？
A、根据需要确立岗位
在平时班级管理中，存在两种现象：其一，有岗无责，班内设立了不少岗位，也选了不少班干部。但却没有具体的职责，某个小干部具体负责什么？职责不明确，还有的班主任经常忘记了小干部的存在，小干部没事做，或做不做一样。其二，有岗责重。过于偏重在个别学生身上，什么事都让他们做，这些学生负担重，其实很多时候顾不过来，而其它学生根本一下不用。
因此，我们要根据需要设立岗位。需要几个岗位，什么岗位，谁能承担，不能过多，尽量让每个人参与管理，像我校现在正在逐步扩大班干部队伍，力争使班班实现小干部的全面自主管理。
B、因材施教培养小干部
有了小干部，就要充分利用起来，培养他们熟悉业务，不断提高管理水平，让班干部进入“角色”。
班干部进入角色的标志是，能够自觉地把班级管理工作当作自己的一份责任和义务，主动、积极、创造性地开展班级工作。班干部是否进入角色，是班委会能不能真正发挥自治作用，形成向心力、凝聚力的重要条件之一。班委会成立以后，班主任首要的工作就是带领班干部尽快进入工作角色。
首先，班主任一定要让班委会运行起来。人的身份只是一种符号，光靠这种符号形成的角色意识是浅层次的，只有在符合其身份的实践过程中，人的角色意识才可能得到不断的强化和加深，最终成为自觉的行动。班委会成立之后，如果班委们都只是拥有一个头衔，而并没有与之相关的工作可做，久而久之，他们就会忘掉自己的身份。因此，从班委会成立之日起，班主任就要让其时刻处于运行状态。若把班委会比做发动机，班主任就是启动这台发动机的马达和维持他运行的加油器。所谓“启动”就是要让班委们明确各自的职责，初步树立起班委会在班级体建设中的权威性。有经验的班主任总是精心设计班委会的成立仪式，通过就职演说、集体宣誓等活动，增强班干部的责任感。所谓加油，一是通过科学的运行机制，比如，班委工作日志制度、班委例会制度等，维持班委会的日常运行。
二是班主任通过不断地给班委找“事”干，让每一个班委在做事的过程中认识到其所在的岗位对于班集体建设的作用和价值。班委会刚刚成立之初，由于班干部缺乏经验，往往不知道该干些什么，此时班主任就要给他们找一些具体的工作去做。比如，可以让学习委员开展学习情况调查，让体育委员组织一次单项比赛，让文艺委员开展一项文艺活动等。随着班级工作的开展，班主任要进一步引导班干部依据班级工作计划，具体制定出自己的工作计划，逐步使他们从被动地接受工作任务的状态，过渡到主动寻找工作任务的状态。
其次，要在思想上加强引导，在工作上尽量放手。班干部最常见的思想问题有三个方面一是“特权意识”，二是担心影响学习，三是担心与同学们产生矛盾。这三个方面直接影响他们工作的积极性和主动性。班主任要预见到这些，通过开展活动、个别谈心等多种教育方式，提前做好班干部的思想工作。
针对“特权思想”，班主任应结合具体事例，让班干部从思想上认识到，他们与其他同学是平等的，不仅没有任何特权，相反是为全体同学服务的，需要有奉献精神和牺牲精神，要时刻为其他同学做出表率，起到模范带头