胖乎乎的小手.doc

教 学 设 计
学 科： 语文 年 级： 一年级 执 笔：任丽辉 执 教：
学习内容
6胖乎乎的小手
三
维
目
标
1、认识“胖”等13个生字，会写“看”等6个生字。 
2、正确、流利地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。
3、激发学生帮助长辈的愿望和行为。
预习设计
1、常规预习。
2、用自己的小手为家人做一件事，并观察家里人的表情，最好能把当时的情景画下来。
导 学 策 略
第一课时
单任务：初读课文，让学生用喜欢的方法自主识字与写字，并在游戏中巩固生字。
第一板块：谜语激趣，引入课文
1、谜语激趣。
    小朋友，你们喜欢猜谜语吗?我出一则谜语考考你们。“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写出算还会画，天天干活不说话。”(手)
 2、引入课文。
    人的手多么灵巧啊!今天，我们要认识—双胖乎乎的小手。[板书课题：胖乎乎的小手]齐读课题。
    这双小手帮谁做过什么事呢?我们来读课文吧。
第二板块：初读课文，整体感知
    1、自读课文，借助拼音读课文，用熟悉的符号标出难读的生字词，多读几遍。
    A、学生提出难读的生字词，其他学生帮忙。
    B、做“小小播音员”带读带拼音的生字。   
    C、游戏帮助记忆。(以开火车的形式认读去掉音节的生字)
    2、再读课文，把课文读通顺、读流利。
    过渡：小朋友，别忘了每次我们认识新朋友后的任务：把生字宝宝送回家。
A、检查读长句子。
出示四个句子。
全家人都喜欢兰兰画的这张画。
这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！
这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!   
这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！
指读句子，引导学生先说优点，再评不足。   
读了这四句话，你发现了什么?   
完成P26“说说做做”。   
  过渡：兰兰的小手真能干，你们的小手也很能干，一定也为大家做过许多事。
  出示“说说做做”的题目，学生自由发言。   
3、再读课文，边读边想像文中人物说话时的动作、神情。
第三板块：自主识字，指导写字
1、自主识字
    过渡：小朋友，你们通过读课文，认识了许多生字朋友。下面，我们来进一步了解他们，好吗?
  A、学忆每个生字?   
  B、交流讨论结果。(引导学生总结识字方法，如：加一加、减一减、换一换……)
2、写字指导。
  A、“放大镜”。
  同桌比较“着”、“看”的异同。   全班交流。
  观察“着”、“看”在田字格中的位置。
  B、师范写。(引导学生看“着”、“看”中撇的书写)
  C、学生描红，练写。
第二课时
单任务：有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
教学过程
第一板块：游戏导入
    小黑板上出现一座高峰，以学习小组为单位认读不带音节的生字，如有同学读错了，小组其他同学帮忙读，读准一个生字，就向上攀登一步，读准全部生字，才能登上最高峰，成为胜利者。   
第二板块：感悟积累
    过渡：你们真棒!老师请小朋友看一幅图，比比谁是细心的孩子。
1、指导看图。 图上画了什