生活垃圾分类探究第二阶段.doc

第二阶段：方案策划

选定主题，分好小组，还不能贸然行事。下一步必须进行方案设计指导，即各小组进行方案设计，具体的策划要充分发扬民主，形成集体合力，应从内容到形式力求方便操作，动态调整，使其能服务于活动，指导于活动。确保综合实践活动更有序、更有效地进行。该阶段的任务是教师指导学生按照方案设计所需要的基本要素对主题活动进行全面、具体的设计规划，并通过商讨方案各栏目设计的合理性与可行性，进一步完善方案。
一、教学目标：
（一）认知目标：
，学会围绕“垃圾分类”主题活动设计各子课题活动方案。
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（二）能力目标：
、地点、人员分工、内容、过程等方面设计活动方案，并讨论方案设计的合理性与可行性。
，能准确、完整填写各栏目。
，修改、完善活动方案。
（三）情意目标：
，明确活动前先设计方案的重要性，增强活动的计划性。
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，提高口头表达能力、分析问题、解决问题的能力，掌握提问及答辩的技能，并进一步加强团队合作精神的培养。
二、教学内容
《“蜗牛小组”综合实践活动方案》活动方案样例。
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、地点、人员分工、内容、活动过程等方面讨论方案设计的合理性与可行性。
《生活垃圾分类》主题活动的开题会。
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，各组成员进行现场答辩。
、完善活动方案。
三、课型设计：
本阶段适用的课型是方案设计课与开题课。先进行方案设计课，教师指导学生按照方案设计所需要的基本要素对主题活动进行全面、具体的设计规划。再进行开题课，教师通过组织学生以答辩的形式商讨方案各栏目设计的合理性与可行性，进一步完善方案。

课型一 方案设计课
该课型的操作程序建议如下：
一、回顾导入，明晰重点
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，通过效果对比，明确方案设计的重要性。
二、学习样例，明确要素
、讨论设计一份方案的基本要素。
《“蜗牛小组”综合实践活动方案》样例，明确设计一份方案的基本要素与基本格式。
（提供成功的方案供参考，给学生提供一份成功的方案，并在次基础上有创新，有自己的思考，起到抛砖引玉的作用。）
，明确各栏目填写的设计要求，教师随机指导。
三、尝试动手，制订方案
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，留意填写过程中遇到的困难。
四、教师指导，学生商评
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，有针对性指导，组际交流、评价方案。
（各组的方案完成后，还要经过讨论、修改