七颗钻石.doc

《七颗钻石》教学设计
教材分析：
《七课钻石》是一篇童话，本文是根据俄国作家文中的小姑娘抱只水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐发生了神奇的变化，变成了七颗星星。故事告诉我们无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心是永恒的它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。
设计理念：
《语文课程标准》里强调：阅读教学应重视主体阅读感受和体验，对课文内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式共同探讨疑难问题。根据这点本设计抓住：让学生感悟爱心的神奇力量和培养学生丰富的想象力两个重点，采用“自主、合作、探究”的教学模式，让学生在读中体会语言的美，在读中品味字里行间流露的爱心，在读中学习语言的表达方式，积累语言。
教学目标：
1、有感情地朗读课文，了解小姑娘的水罐发生了哪些变化。
2、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量。
3、感受小姑娘的美好心灵，体会有爱才会有幸福。
教学重难点：
1、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量。
2、理解课文，学会关心他人，懂得用爱心对待生活。
3、体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系。
教学过程：
一、         导入──激发想象
1、出示：旱灾、干涸、干枯、焦渴（指名读，齐读，注意读准字音。）
“看到这四个词语，你仿佛看到了一幅怎样的画面？”
2、出示：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。（指导感情朗读，感受“缺水”。）
3、这时候人们最需要什么？（水）此时的水意味着什么？
(生命之水、希望之水、救命之水。有了水，人和万物才能继续生存下去。没有水，等待人和万物的只有死亡。)
4、一天夜里，一个小姑娘好不容易找到了一罐水，她会怎样用掉这罐水呢？（启发学生尽可能地展开想象，并说明理由。如她会先喝上一口……）
师：同学们的猜想都有道理，今天我们要学习的课文《七课钻石》（板书课题）就是围绕这一罐水，讲了许多意想不到的事情。
二、理解──感知想象
1、自由读课文，注意读准生字的字音，读不通顺的地方多读几遍。
　　（生自由读文）
你觉得这是一个怎样的故事？（板书：神奇）
2、用自己喜欢的方式再读课文。用横线画出最让你感到神奇的句子。
三、创造──发挥想象
1、就在这样恶劣的环境中，一个动人而又神奇的故事发生了。什么这么神奇呢？  为什么说它很神奇？请大家自由读2、3自然段。
2、我来请个同学把这两个问题的答案写在黑板上。指名上台（水罐）（变化）
3、那我很想知道这个神奇的水罐，它分别会在什么情况下发生变化？那是一次次怎样的变化？
4、体会第一次“变化”。
（1）谁来说说水罐在什么情况下发生了第一次 “变化”。指名读出相关的语句。
（2）那是在一个漆黑的夜晚，这个小姑娘为了生病的母亲竟走出家门找水，你们说，大旱灾时期的水好找吗？从哪儿可以看出来？
指名回答（“她找哇，找哇，终于在一座山上找到了一个很小的泉眼。”）
（3）大家一定都能体会到她找水是多么的艰难啊！那不都是为了她的母亲吗？那大家能从中感受什么？指名回答（小姑娘对母亲的爱，小姑娘的孝心多么令人感动。）
（4）这其中是什么力量让水罐发生变化的呢？也许正是因为小姑娘对母亲的爱和孝心感动了上帝。
（5）能