一节成功语文课的标准
语文课堂教学是语文教学的重要组成部分，是学生学台，也是学生获取知识的一个极为重要的途径，在语文教学中起着不可忽视的作用。对一名语文教师来说，能否搞好语文课堂教学，是决定语文教学成败的一个关键因素。那么，怎样的一节语文课，才是一节成功的语文课？衡量一节成功的语文课，其标准又是什么？对于这个问题，恐怕大多数一线语文教师也很难给出一个统一的答案。本文将围绕这一问题进行一些思考。
我觉得，目前的语文课堂教学存在很多弊端，主要表现在：一方面，“满堂灌”“填鸭式”的教学方式，使课堂成为了语文教师个人的一言堂，学生的主动性在很大程度上被遏制，被动接受课堂知识的后果只能是一无所获；另一方面，满堂提问，问题满天飞，把一切全交给学生，没有主题，散乱无边，教师的主导地位的不到很好的体现。前者的表现有些极端，但后者可以说又走向了另外一个极端，主要原因在于，学生和教师的地位都没有得到充分体现，应该说，这两种做法都违背了语文教学规律，都是不可取的。
那么，一节成功的语文课究竟该怎么上，如何衡量，我认为，一节语文课无论如何上，如何讲，有一点是雷打不动的，必须牢牢抓住的，而且是不容置疑的，那就是，让学生通过这节课的学习，学有所得，而且这个“得”，我觉得应该是教师和学生双方的，双方都应该有所得。问题的关键在于师生得到了什么，教师如何让学生得。
首先，就是要通过对课文的预习，教师和学生都能够对课文有一个整体的理解和把握。理清思路，消除生字词，搞清知识点，弄懂课文，这一点是必须的掌握的，也是最基本的，是学习整篇课文的前提。而且这一点，完全可以通过学生的自学来掌握，学生能自学的，教师最好放手。
其次，在理解课文的基础上，通过课堂学习一定要使学生的心灵有所触动，有所感觉。他们体验到了什么，联想到了什么，引发了对什么问题的思考
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