《她是我的朋友》教学设计
太和县马集小学 张凌云
教学目标：
1. 认识8个生字，会写13个生字，正确读写“医院，医生，护士，消息”等词语。
2. 有感情朗读课文。
3. 抓住描写阮恒鲜血时表情，动作的语句，体会人物的内心。
一、激趣导入。
同学们，今天老师给同学们讲一个故事：在炮火纷飞的战争年代，有一天，几发炮弹落在一所孤儿院里。有一名小姑娘伤势严重，她正处在生死尤关的境地。此时却发生了令人十分感动的一幕。这就是今天我们要学的18课《她是我的朋友》。
二， 初读课文，弄清课文大意
1. 自学要求：（1）弄清文中的主要人物。（2）课文讲了一件什么事？（3）圈出生字词，多读几遍。
2. 生自学。
3、汇报交流。（课件出示生字词）
三、研读重点段，体会情感
1、阮恒是在怎样的情况下为那位受伤的小姑娘献血的？
课文中用了什么词写出了输血的紧迫，情况的危急？重点理解：迫在眉睫
联系上下文，想想“迫在眉睫”的是什么？你能想出几个与“迫在眉睫”意思差不多的词语吗？
课件出示：千钧一发 十万火急 燃眉之急 刻不容缓 迫不及待 火烧眉毛 危在旦夕，
2、体会输血中的变化
输血过程中，阮恒有什么变化？仔细读第5至10段，边读边思，划出描写阮恒表情、动作变化的句子。
(1)“一阵沉默之后，一只小手颤抖的举起来。忽然又放下去，然后又举起来。”
（颤抖——害怕 “又……有……”矛盾、犹豫。）
(2)叫阮恒的小男孩很快的躺在草垫上。“（很快——急着要救小姑娘）
(3)“ 输血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。”（内心紧张）
（4）“过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。”“阮恒摇摇头。……他又摇了摇头。”（内心害怕而痛苦，有不愿让别人知道。）
（5）“接着他那不时的啜泣……制止抽泣。”
阮恒为什么要哭？他是什么时候知道输血会牺牲生命的呢？
如果此时你也在场，在明知输血会失去生命的情况下，你会愿意输血吗？
3、结合理解，指导朗读。
4．阮恒在献血时这样紧张、痛苦，是因为针刺痛了吗？读一读第11自然段，看看能不能打破这个疑问。
“医生用轻柔的声音安慰他。”阮恒“立刻停止了哭
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