1、人有两个宝.doc

教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会本课的生字，其中田字格前方的几个生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手又用脑的好习惯。
教学重点与难点:能正确、流利地朗读课文。
教具准备：多媒体课件演示
教学时间：第一课时
教学过程：
一、导入新课
1、智力问答：小朋友们，世界上谁的本领最大？有什么本领呢？（学生分组讨论后，各组组长宣布本组讨论结果，师根据学生回答板书
rén
“人”，生认读汉字。
2、师：听小朋友们这么一说，老师也觉得人的本领可真大呀！人怎么会有这么大的本领呢？因为我们每个人都有两个宝（师完整rényǒu liǎngge bǎo
板书课题:人 有 两 个 宝）
(评：“一石激起千层浪”，一个小问题立即将学生的注意力引入课堂，各小组讨论热烈，新课伊始就营造了一个平等、宽松、和谐的学习氛围。)
3、猜谜语，了解“两个宝”。
“宝”是宝贝的意思。你们一定很想知道：人的两个宝贝究竟是什么？只要你猜出下面这两个谜语，你就知道了。
：两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。
（教师边说边做动作，让学生明白是双手。）（板书：双手）
，老师相信你们也一定能够猜出第二个宝：司令部里住部长，电话线路通四方，命令一下就执行，发现情况忙呈上。（板书：大脑）
4、教师小结：做任何事都要用脑来思考，用双手来做，双手和大脑就是人的两个宝。
二、初读课文，整体感知
我们很幸运有两个宝，该怎样用好它们呢？书上有一首儿歌，我们读一读就知道了。
1、学生自由读儿歌。（要求对照拼音，读准字音，读通句子，不多字，不漏字）
2、朗读检查
（１）、出示带拼音的生字及由他们组成的词语“双手、大脑、做工、用手、又、才能、创造、思考、会”。（先拼后读）
（２）、出示不带拼音的生字及由他们组成的词语。
（３）、出示生字卡片，开火车认读。
3、这首儿歌一共有几句话呀？（3句）
讲解“，”“。”指名分读句子。
(1)课文共有几个小句号?有几个小句号就有几句话。(共有三句话。)
(2)指名分读句子。评读。(要读准字音，读通句子，不多字、不漏字。)
(3)比赛读。(要流利，不拖调。)
4、指名分句读课文，教师帮助正音，指导停顿。
（第一句，重点指导“两个、双手、大脑”；第二句，重点指导“做工、思考”；第三句，重点指导“创造”）
5、观察图片，让生说说“ 的手会 。”
三、识字
1、你们的大脑真灵，手真巧，我们来用这双灵巧的手来写两个字。
2、学习生字。
出示：人 个 大
仔细观察这三个字，它们有什么共同特点？（都有“人”）
3、指导写字。重点指导“捺”的写法：起笔要轻，捺要有脚，略停稍重写脚跟，然后轻轻提笔写脚尖。
“人”： 撇高捺低，撇捺舒展。撇从竖中线起笔，撇和捺都要舒展，撇脚要平。
找朋友：大人 人口
“个”： 人字头像把伞，伞把不相连。“人”偏上，竖在竖中线。
找朋友：个人 个别 两个
“大”： 人字写得开，双脚都落地。第一笔是横，撇捺展。
找朋友：大人 大衣 大小 大脑
教师范写。
学生