番茄太阳说课稿.docx

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番茄太阳说课稿
一、说教材
《番茄太阳》是苏教版小学语文四年级下册第4单元的课文，它是一篇感人的叙事散文。课文主要记叙了作者与盲童明明相遇、相伴、相别的经历。表达了明明一家面对不幸生活的乐观豁达的生活态度以及作者受到他们美好心灵的感染，对明明发自内心的喜爱之情。
这是一篇文质兼美的课文，叙事与抒情相结合，描写生动，笔触细腻，感情真实动人，是实现学生语言和精神共同成长的好材料。学生在理解课文内容方面没有难度，但对作者倾注在字里行间的情感缺少敏感，需要在老师的点拨下通过语言文字，尤其是关键词句的形式去体会文本的情感内涵，从而受到感染，内化文本的语言，提高学生理解和应用语言文字的能力和素养。
说教学目标
鉴于以上认识，为了充分发挥文本的语文教学价值，参照语文课程标准第二学段的具体要求，我确立了以下教学目标：
1、学会课文的生字新词，养成比较字型、辨别读音的习惯，提高识字效率。
2、能有感情地朗读课文，理解故事内容，感受明明快乐美丽的童心，体会明明父母感人的爱。通过关键词句的读悟，发现这些句子表情达意的秘妙，并在朗读中内化。
理解课题的深刻含义，明白有了爱就有希望，有了希望就有快乐，有了快乐生活才能充满光明，并受到感染、教育，激发学生热爱生活的情感。
4、学习作者选择典型的情节，叙事和抒情巧妙结合的方法对典型场景细致的描写，练写一个生活中“爱”的场景。
教学重难点
1．重点：抓住三个典型的细节，在朗读感悟中理解作者的心情变化，感受明明美好的心灵和家人爱的力量，在震撼心灵的同时内化文本语言。
2．难点：正确理解文中三处“番茄太阳”的具体含义及课题的丰富而深刻的内涵。
四、教学时间安排
鉴于已是四年级第二学期，以具备良好的预习习惯和能力，本课教学在学生充分预习的基础生进行的。
第一课时学习生字新词，读通课文。了解大意，初步理解作者的心情变化，感受明明美好的心灵和家人爱的力量。
第二课时重在点拨关键词句的读悟，深入体会明明美好的心灵和家人爱的力量，理解文中三处“番茄太阳”的具体含义及课题的丰富而深刻的内涵。练习有感情的朗读课文，陶冶情感，内化语言。
教学过程
鉴于今天的说课限定的形式和时间的关系，我就本课教学的3个重点板块来展开说课。
板块一：熟读课文，了解课文内容，初读理解文中三处“番茄太阳”的含义。
（一）正确流利地朗读课文，了解课文主要内容。
1．让学生练习朗读课文，划出自己觉得感动的地方。
2．指名朗读课文中感动自己的情节，重点指导读好人物的对话，做到真切、自然，还原语境。
3．结合朗读，指导学生概括三个主要情节，初步把握文章的主要内容：
（1）相识：父亲在教明明认识蔬菜，明明的笑声让作者感到温暖。
（2）相处：明明称太阳为“番茄太阳”，清脆的笑声感动了每一个人。
（3）相别：明明临别时许下“赠腿”的诺言，作者激动地流下了眼泪。
（二）理解文中每处“番茄太阳”的确切含义。
1．让学生默读课文，画出文中出现的“番茄太阳”，并想一想分别指什么。
2．讨论交流，并引导学生朗读相应的课文，理解13节中的“番茄太阳”指明明给太阳的一个特定的称呼；14节中