小组合作方案.doc

小组合作评价方案
一、学习小组的划分
1、小组划分的原则
公平性原则：所分配的小组具有相当的实力，从同样的起跑线出发。
竞争性原则：让学生以小组为单位展开学习、思想等各个层面上的竞争，以竞争促发展，以竞争显活力。
合作性原则：小组合作学习突出组员之间的交流与合作，充分发挥团队作用。
互补性原则：在小组当中尽可能的集中更多的优势并被所有组员共享。
固定性原则：小组应尽可能的趋向于固定，更好的增加小组的凝聚力和工作效率。
2、小组划分的具体操作
采用6人小组。将学生根据学均分为A、B、C三类，每一类的1号和最后一号结合，能力较强的分别为A1、B1、C1，较弱的为A2、B2、C2，A、B、C三类自由搭配组合，任命每组的A1、A2分别为小组的组长和副组长，并且分别负责B1、C1和B2、C2的学习。
3、座次的排放方式
分组后的座位设置采用小组围坐式，为小组合作学习提供便利条件。小组成员坐得足够靠近，有利于他们更方便的交流信息和小声的讨论问题而尽量少的影响他人，也方便全班的互动.
如图，六人小组，小组成员4人面对教师的侧面对坐，2人朝前坐，既有利于小组内的合作学习，也方便全班的互动 
如图，六人小组，可以面对 六人小组也可面对面
教师侧面围成半圆式而坐。

规定A1、B1、C1，A2、B2、C2，相同编号的学生坐在相同的位置，比如规定每个小组的A1 、A2号面朝黑板且1在北2在南坐，B1、 B2分别挨着A1 、A2坐，C1、 C2分别挨着B1、 B2坐，这样我们就能清楚的知道某个同学是几号，代表怎样的水平，方便我们的管理与检查。
分组以后，要相对稳定一段，时间的长短视具体情况而定。在小组合作学等的，他们都必须是学习的组织者和参与者。潜能生在优等生和中等生的帮助下，更好的掌握学习方法，在合作学习中学会与人相处交流，并从中得到鼓励和成功的体验，从而激发他们的学习兴趣，中等生和优等生则在合作学习中不断提高自己的学习能力和合作能力。
二、学习小组长（副组长）的责任
1、督促检查小组成员的学习计划和学习目标的制定。
2、督促检查小组成员的学案预习情况。
3、组织小组内的问题讨论，帮助指导潜能生转化。
4、汇集小组在预习过程中的问题。
5、统计学案及作业完成情况，及时交给课代表。
6、组织本小组在课堂上的展示。
7、指导检查小组内成员的预录小组成员的发展情况。
9、组织小组成员从纪律、卫生、文明礼仪、学习等