《最苦与最乐》教学设计(必修).docx

《最苦与最乐》教学设计(八年级必修)
　　（）八年级上语文《最苦与最乐》教学设计
　　一、教育目标
　　（一）知识与内容
　　1、了解课文中出现的生字新词。
　　2、了解设问句的特点和作用。
　　3、理解文章各段所写内容。
　　（二）过程与方法
　　1、继续培养学生速读课文并概括主要内容的能力。
　　2、在学习过程中训练学生的合作交流学习方式。
　　（三）情感与态度
　　培养学生树立正确苦乐观，勇于负责任、尽责任的优秀思想品质。
　　二、教学设想
　　（一）教学内容方面
　　1、重点、难点、疑点
　　1）重点
　　理解本文的层次结构及论证内容。
　　2）难点
　　认识苦与乐的关系。
　　3）疑点
　　认识本文的最后一段解读者之惑，使议论更稳健的特点。
　　（二）教学组织形式
　　根据新课标的要求，本堂课上我采取把语文“嫁给”快乐的做法。其形式上，我想充分利用现代流行语、现代流行歌曲取悦学生，以教师的风趣语言、亲和态度拉近学生，说学生想听的话，让学生跟我来。
　　当然，针对这堂课如此设想可以。我想，对其他的有些语文课是不能这样的。
　　三、媒体应用
　　1、教学教具
　　多媒体电脑、投影仪、CAI课件、扩音机。
　　2、多媒体素材
　　梁启超简历、歌曲〈快乐颂〉——庾澄庆、教师学生录音
　　四、课时安排
　　两课时
　　五、实施过程：（第二课时）（课前3分+课中45分+课后1分）
　　（一）课前准备(3分)
　　大屏展示：（滚动字幕）孩子们，欢迎你们来到王老师的语文课堂……（配音乐）快乐颂——庚澄庆（幻1）
　　（二）进入课堂（2分）
　　师：语文课一开
　　生：堂堂都精彩
　　师：孩子们，你们好！
　　生：老师，您好！
　　师：我在这儿等着你们来，等着你们来把花儿采。（唱）
　　欢迎来到王老师的语文课堂，下面就让我们一起走进今天的语文生活……
　　（三）导入（1分）
　　师：同学们，当你们看到下面的历史事件和人物话语时，你首先会想到哪一个人呢？
　　大屏展示：“公车上书”“戊戌变法”“少年智，则国智；少年富，则国富；少年强，则国强.”《少年中国说》（幻2）（老师倒数3个数，大家一起把他的名字喊出来）
　　生：梁启超
　　大屏展示：梁启超名字（幻3）
　　（四）作者介绍（2分）
　　师：今天，梁启超也来到了我们的课堂，就让我们与他打个招呼吧。（学生打招呼）
　　大屏展示：梁启超照片、简介（幻4）（教师以梁启超的口吻自我介绍）
　　师：一定要记住我的文学集子哟《饮冰室合集》
　　（五）引入课文（1分）
　　师：据我了解：现在，你们的物质生活非常丰富，大多数同学都是独生子女，是父母的心肝宝贝，很不能吃苦尽责。所以，我今天给你们带来了我的力作《最苦与最乐》，作为我与你们的见面礼。读后有什么想法，请写信告诉我。
　　
　　大屏展示：课题《最苦与最乐》（幻5）
　　（六）解题（1分）
　　大屏展示：（幻6）
　　（七）整体感知（6分）
　　请全体同学速读全文，独立思考回答下边的问题。（老师计时，你们读完后举手示意）
　　大屏展示问题：1）、全文共几个自然段？哪几段写最苦？哪几段写最乐？
　　2）、作者认为人生最大的痛苦是