秋雨教学设计.doc

《秋天的雨》教学设计
教学目标
1、知识教学点：认识“钥、匙、趁”等8个生字。正确读会“清凉、留意、扇子”等词语。
2、能力训练点：正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，去感受秋雨的美妙神奇。
3、德育渗透点：喜欢秋天，能通过写句子来表现对秋雨的喜爱。
教学重点：理解课文，体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情
教学难点：
1、能通过朗读来表现对秋雨的喜爱。
2、体会作者在谴词造句方面的特点，学会模仿课文里的重点句写话.
教学过程:
一、导入新课
　　1、师：同学们,今天让我们伴着绵绵秋雨走进这快乐的课堂，也再一次走进秋天的雨。板书课题。（齐读）我们一起来齐读课题。
二、复习旧知
　　1、师：秋雨姐姐就像一把神奇的钥匙不知不觉地趁你没留意，把秋天的大门轻轻的开启了（板书）：（一把钥匙）
2、师：我们先跟随秋雨姐姐到果园里摘果实吧，看那位同学能获得丰收。——幻片：出示生字：认读，（指两名读）扇子，扇哪扇哪，（两个扇的读音区别，指导读好多音字。——齐读
3、——（开火车读）
4、师：看来同学们都非常喜欢秋雨姐姐，都有了收获。谁还记得他给我们带来一个什么样的秋天呢？课文从哪几方面去具体写呢？
师：请同学们打开课文42页。板书：（颜色、气味、信息）
5、师：谁来说？板书：（颜色、气味、信息）
师：很好，看来你的收获很多。
三、|学习第二自然段、
1、师：现在，让我们一起来欣赏秋雨姐姐带给秋天美丽的颜色吧！（幻灯）    
 师：美吗？真是太美了！同学们课文中第二自然段藏着一些美丽的颜色的词，请大家默读课文第二小节，边读边想哪些是颜色的词把它圈出来，—— 生答
师：这么多的颜色，用书上的一个词来形容那就是──（生：五彩缤纷．）板书
师：换个词语表示颜色很多的：五颜六色，色彩缤纷、色彩斑斓、花花绿绿……
师：真不错，这里是老师收集的一些表示颜色多的词语（出示幻灯片：齐读词语）同学们回去也要向老师一样多收集一些好词，学以致用。
 2、师：这些漂亮的颜色秋雨姐姐把它分别给了谁呢？请同学们自由朗读，看谁的眼睛最亮，用直线画出来。
1）生读_______读的真美！你们知道他抓住了哪个词把这句话读的这么美的吗？
2）你读通顺了，你能想想这句话要抓住哪个词就能把这句话读美呢？
生：扇哪扇哪
师：为什么把“扇哪扇哪”读得那么轻？
因为“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子，轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热。
师：谁愿意读一读。--------指名读
师：一把把换成一把好吗？你瞧这满树的小扇子在秋风的吹拂下，在秋雨的滋润下，全都变黄了。多美的景象呀，来请大家再读这句话----------齐读（幻灯片）
3）指导读好描写枫叶的句子
师：刚才我们通过想象银杏的叶子，把扇哪扇哪读好了，整个句子好像都读活了，谁能用这种方法把下面的句子读好，自己先练一练。
指名读
师：诶，我听出来了，她再读“飘啊飘啊“时有意放慢了速度，你为什么这样读？
生答（树叶飘下来的样子就是慢慢的）
师：是呀，枫树的叶片慢慢往下落，怪不得他读的好，原来他一边读一边想象画面呀。我们来学学他的样子，边读边想象把这句子美美的读一读吧。它把红色给了……读
4）仿写句子
师：这两句话用的是什么修辞手法？谁还