《我的妹妹是跟屁虫》说课稿.doc

小班早期阅读活动《我的妹妹是跟屁虫》
说课稿
佛山市禅城区同济幼儿园：张碧娟
一、说教材：
（一）说内容：
《我的妹妹是跟屁虫》可以说是小班“幸福的种子”阅读教材中内容最幽默有趣，最能引起阅读者共鸣的绘本教材，它是一个兄妹之间包含“恼怒”，又富有亲情诙谐的“跟说”游戏。相信我们在座的各位老师在看完这本书之后，自然能唤起我们对童年“跟学”游戏的记忆，让我们与之产生共鸣。而孩子这时候是处在最喜欢模仿的语言发展阶段，他们能在学说话中体验到快乐，得到满足，因此“跟说”是孩子们在现实生活场景中经常发生的事儿，所以我相信他们与这教材内容能产生很强的共鸣。但是在分析教材时教师对教材的适应性提出了质疑：比如：“哥哥是猪”“妹妹是动物园里的猪”等一些让人听了很不舒服的语言怎么出现在教材里呢？小班孩子的年龄小，特别喜欢模仿，对与错，是与非的判断能力又特别的弱，这样的语言让孩子模仿对孩子的成长有利吗？会不会让孩子也喜欢骂人呢？这样的内容适合孩子学习吗？怎样才能把像“妹妹是个跟屁虫”这样的内容引导幼儿阅读呢？如果选择了这样的内容应该怎样把正确的信息传递给孩子？

（二）说目标：
本次阅读活动的目的是这样制定的：
1. 通过阅读初步了解故事情节内容，感受故事的诙谐、幽默。
2. 知道生气的时候不能说难听的话。
（三）说重点：
活动的重点就是要让孩子理解故事内容，感受其诙谐幽默，知道生气的时候要控制好自己的小嘴，不说不好听的话。
（四）教具准备：
故事背景音乐、大书
二、说教法：
整个活动中教师采用了引导观察法、视听结合法、有效提问等方法进行教学。
：整个活动过程中教师都引导孩子有目的的观察画面，逐一理解画面内容。
：配合使用诙谐幽默的背景音乐，教师用夸张的表情，生动的语言讲述故事，更好的帮助孩子理解故事内容。
：简洁而又切入重点的问题提问，让孩子逐步掌握了阅读活动的重点。
三、说学法：
：通过“变脸”、“跟屁虫”等有趣的游戏调动孩子学习的积极性，帮助孩子了解作品，感受作品给他们带来的快乐。
：让孩子亲自通过角色的扮演来体验阅读内容的诙谐有趣，加深孩子对作品的理解。
四、说教学流程：
（一）“变脸”游戏导入
  左手绕绕、右手绕绕，垂眼睛、吊眼睛，变个鬼脸吓唬你。我们来玩个表情游戏：开心、歪歪嘴巴、吐吐舌头、大眼瞪小眼、非常生气……
（开始通过有趣的变脸游戏，激发孩子的学习兴趣，通过模仿不同的表情为后面观察理解大书中人物的语言模仿和动作模仿相结合的趣味画面做了个很好的铺垫。）
（二）大书阅读
 
（1）出示封面，引导幼儿观察。
  ——封面上有谁？
——她脸上的表情是什么样的？
——除了这个小妹妹封面上还有什么？
 （2）揭开封面上的文字并阅读。
教师：这书上不仅有毛毛虫、七星瓢虫，还有一个妹妹是跟屁虫。
  ——什么是“跟屁虫”？（幼儿自由畅说）
教师：跟屁虫是这个意思吗？

——图上画了谁？
——哥哥的表情是什么样的？
——妹妹的表情呢？
教师：哥哥为什么那么生气，而妹妹又为何这么高兴呢？到底发生了什么事情呢？
（封面和扉页的阅读是让孩子了解为什么妹妹会跟毛毛虫、七星瓢虫出现在同