花未眠（二）.docx

花未眠
　　江苏省侯集高级中学
　　李莉
　　一、教学目标
　　1、理清思路、明确文章表达的有关审美的主旨，提高审美能力
　　2、挖掘语言，理解作者对自然美与艺术美的执著追求
　　二、重难点
　　了解触景生情、即事明理的艺术特点，培养学生概括事实、归纳主旨的能力，揣摩重点语句的能力。
　　三、课时安排
　　1课时
　　四、教学过程
　　（一）、导入课程
　　同学们学过也阅读过许多散文，能否给散文分类，举个例子？
　　板书：叙事散文
　　《背影》
　　写景散文
　　《荷塘月色》
　　今天我们学习另一种类别的散文——说理散文《花未眠》（板书）作者：川端康成
　　（二）提问：如果给这篇文章配乐，你会选择什么基调的乐曲？
　　学生：轻柔、哀伤的音乐
　　提问：依据是什么/
　　学生：（1）课文中写海棠花“它盛放，含有一种哀伤的美。”
　　（2）根据作者的身世——简介作者：
　　川端康成（1899——1972），日本小说家、散文家。幼年时父母相继去世，分别由外祖父和舅父抚养。1924年从东京帝国大学毕业后，开始了作家生涯。小说《伊豆的舞女》（1925）奠定了其在日本文坛的地位。代表作有《雪国》（1937）、《千只鹤》（1951）、《古都》（1957）等。它们以“丰富的感情，高超的技巧，表现了日本人的内心精华”，川端康成因此获得1968年诺贝尔文学奖，是继泰戈尔之后第二个获此殊荣的东方作家。川端康
　　成虽然一度成为新感觉派的中坚，但他继承了大和民族的古典美，并使其升华到美学境地。在文学领域中，他既是美的追求者，更是美的获得者和传播者。
　　所以他的作品既和他的身世有关，又和他的美学追求有关，必然带有一种哀伤的美。
　　（三）、请听音乐朗诵课文（点名三位同学朗诵）
　　（四）、查字典正音、确定字词意思
　　壁龛(kān)
　　邂逅(xiè
　　hòu )
　　陶冶(táo
　　yě)
　　迥 (jiǒng) 然
　　拜谒(bài
　　yè)
　　不可思议
　　大吃一惊
　　难能可贵
　　不由自主
　　迥然不同
　　(五)、请快读全文，概括文章主旨
　　明确：大自然的美是无限的，要想发现美就要认真观察自然，要创造美就要师法自然。
　　提问：我们说这是一篇说理散文，阐述了审美的问题，那作者是由什么而引发思考的？
　　明确：（1）清晨发现海棠花未眠
　　（学生大多只想到这个客观原因，还有一个主观原因要点拨）
　　（2）我［常常］［不可思议地］思考一些（微不足道的）问题。
　　这在文中起到为下文张本并统率全篇的作用。
　　“常常”说明“我”是善于思考的人；“不可思议”说明我思考的都是常人难以接受的问题；“微不足道”说明思考的都是细小、常人容易忽视的问题。表明作者属于以小见大，能从细微处看到生活和人生的哲理，而这些都是一个作家所必备的素质和修养。有了这一句，下文写自己的发现、感悟和联想、想象就显得自然而然了。