花未眠（二）.docx

花未眠(高一必修)
　　一、教学目的与要求
　　1、能够通过整体感知，理解课文的思想内容
　　2、找到别有含义的语句，进行分析理解，提高品味语言的能力
　　二、教学重点与难点
　　理解课文主旨及思想感情，体会作者语言背后的深意。
　　三、教学内容及步骤
　　第一课时
　　㈠、导入
　　在黑板或课件上写：“东风袅袅泛崇光，　香雾空濛月转廊。只恐夜深花睡去，　故烧高烛照红妆。”——苏轼《海棠》 　　回答：这首诗写于苏轼被贬黄州的时候，结合时代背景，我们可以知道苏轼夜晚点烛，担心花儿睡着，实际上是为自己政治抱负不得实现而苦闷，希望能有人为自己点亮前路。
　　千年以后，同样是一篇借物咏怀的作品，一位日本作家发现了凌晨四点海棠的美，心灵有所启迪，随后写下的散文《花未眠》，抒发的却是作者别样的情怀。
　　今天，我们就来学习这篇川端康成的名篇《花未眠》
　　板书课题：花未眠川端康成
　　题目总是涵盖了一篇文章的主要内容和主旨，首先，我们一起来看看《花未眠》这个题目，从字面上来看，就是花还没有睡觉的意思，但是，单纯这样来理解作者的用意，似乎过于直白了。
　　提问：大家不妨展开一下想象力，看到这个题目，你会联想到花的什么特征呢？
　　回答：美生命力努力绽放……
　　板书：美生命力努力绽放……
　　用时：3——5分钟
　　㈡、自学
　　下面，就请大家带着对题目的感觉，默读课文，一边验证自己对题目的感觉是否到位，一边整理自己认为的重点字词。如果遇到难理解的句子和自己认为很美的句子可以用横线标出来。争取在接下来的学习中进一步体会。
　　自己整理好了以后可以和老师整理的对照一下，根据个人的需要进行一定的补充。
　　重点字词整理：
　　1、字词
　　⑴壁龛（kān）⑵绽放(zhàn)⑶邂逅(xièhòu)⑷陶冶(yě)
　　⑸拙劣（zhuō）⑹迥(jiǒng)然⑺拜谒(yè)
　　2、解释
　　⑴不可思议（荒诞，出乎常情）⑵众所周知（人人都知道）⑶邂逅（不期而遇）⑷迥然（相距很远）⑸难能可贵（做了难做的事，很可贵）⑹陶冶（培养）
　　用时：5分钟
　　㈢、作者生平
　　大家通过整理字词可以看出来，这篇文章的意象和语言都很美，而且还含着淡淡的忧愁。例如：“它盛放，含有一种哀伤的美。”那我们就不得不介绍一下作者川端康成的生平了：
　　
　　川端康成（1899—1972），日本小说家、散文家。2岁时父母因患肺结核病相继去世，他和姐姐分别由外祖父和舅父托养。川端康成先天体质孱弱，外祖父母从小就不让他出门，也就在这个时候奠定了他孤僻、忧郁的性格。但是很不幸，在他小学时，姐姐和外祖母也都去世了，不久，外祖父也离开了人世。这种不幸的家境、寂寞的生活，形成了川端康成比较孤僻、内向的性格和气质，对他的文风也有了很大的影响。也因为深受《源氏物语》的影响，川端康成的作品都洋溢着浓厚的大和文化的古典美，看过他的作品的同学可以感受到，他的确是一个内心异常丰富的人，他的作品带点悲观与消极，但是看上去很美。
　　课件：
　　川端康成1924年从东京帝国大学毕业后，开始了作家生涯。小说《伊豆的舞女》（1925）奠定了其在日本文坛的地位。代表作有《雪国》（1937）、《千只鹤》（1951）、《古都》（1957）等。它们“以丰富的