作业表单2：
班主任与家长沟通的教育事例
漳县三岔苏川小学 韦志娟
从多年的班主任工作实践中，我体会到班主任要做好学校的教育工作，就必须先当家长的知音，达到知己知彼，互相了解，相互信赖的目的。只有这样，班主任做起学生的工作来，才能有坚强的后盾力量，才能达到目的。
两周前，我班有一起打架事件，虽然行为不算太恶劣，但毕竟是群架，如果这次不采取严厉措施，以后如有类似事件发生，后果将不堪设想。现在的学生，如果不想点策略，口头教育，可以说你说你的，他左耳朵进，右耳多出。恰好，政教处批评教育时，为了吓唬学生，让我每人罚500元做押金。这件事给了我点启发。好的，就这么办。
但回头想，这样做一定会引起家长反感的。我领学生回到办公室，一句话也没说，也不想追究下去，本来嘛，有几个男孩子不打架的？又有几个说得清楚他们为什么打架！真能说得清楚，他们就不会打架了。恰逢星期六，我只淡淡地说了一句，明天晚上和家长一起来，让家长把钱带上，你们也听到学校的处理意见了。我觉得让家长知道是必要的，因为有了第一次，可能就会有第二次。不只在校内，可能还会在校外。当然，目的不是告状，责备。我觉得在家长面前还得先说学生的闪光点，否则，也会影响我们教师自身的形象，会说我们教育不到位。
星期日下午，家长倒是很听孩子的话，都跟着来了，当着家长和学生的面，我表扬了学生在校的表现。然后单独和家长面谈，当然，不用我细说，家长也知道这事。有的家长倒很实诚，见了面就给我交钱。我说明了叫家长的目的是为了和家长探讨如何解决此事，不想和钱有关系。这样起不到教育的目的。
经过商讨我们达成协议，让学生写下感想，并保证以后怎么做。家长呢？回家就说500元已交。给学生施加压力，其实没交，放假时家长
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