道士塔（三）.docx

道士塔(高二必修)
　　道士塔
　　教学目标：
　　。
　　。
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　　4学习运用细节描写来表达深刻的见解和强烈的感情的艺术手法。
　　教学重点：
　　1理解文章丰富深邃的思想内容和作者语言运用所反映出的激情
　　2学习运用细节描写来表达深刻的见解和强烈的感情的艺术手法
　　教学难点：
　　学习运用细节描写来表达深刻的见解和强烈的感情的艺术手法
　　教学课时：一课时
　　教学用具：多媒体
　　教学过程：
　　一导入：
　　有一种文化，源远流长，从1600年前，绵延至今；有一种文化，灿烂辉煌，从100年前，就引来各方贪婪而攫取的目光；有一种文化，命途多舛，只要短短的10年，就成了我们永久的痛……
　　它，就是我国古代最灿烂的文化代表
　　——敦煌文化。（多媒体展示一组图片）让学生领略敦煌文明的辉煌，酝酿情绪，为后文的讲解做下感情上的铺垫。
　　二正课：
　　1通过回答思考题检查预习：
　　这篇文章主要在写什么？主人公是谁？他做了些什么事？
　　同学明确：（略）
　　板书：
　　王道士：涂壁画毁雕塑塑怪象
　　受愚弄贪小利卖国宝
　　2师：对，文章的主人公就是那个王圆箓。我们的课文中有一段对他的描写。朗读一遍后，请大家闭上眼睛，想象一下他的摸样，
　　学生齐读并想象
　　（多媒体出示王圆箓的照片）与学生的想象对照，让学生记住这张脸。为后文的爱国主义教育做下铺垫。
　　2
　　师：我们的主角脸上有着憨憨的笑容，如果他现在就站在大家的面前，你会对他做什么，说什么？
　　学生自由发言
　　3师：我也想和大家交流一下我的看法。看着他，我也很想打他一顿，或者义正词严地对他说，你知道你出卖了多少珍贵的文物吗？但你觉得这样有用吗？
　　生应该说：没有
　　4师：对，顶多换得他一个漠然的表情。我想我会和作者一样离他远远的，再远远的，长长地叹息一声，然后转身离开。我会有一种很无奈的心情。因为正如作者所说，他不是这次文化大流失的罪魁祸首。他太渺小，太卑微。那么，大家想想，这次文化大流失的舞台上还有些谁，他们又在作些什么？
　　学生讨论并明确：
　　满清官员：了无赤肠不负责任中饱私醸腐败，无能。
　　外国冒险家：餐风宿露冒着危险愿意吃苦欺骗掠夺5师：让我们见识一下这些文化强盗的嘴脸。（多媒体展示斯坦因等人的照片）加深学生对他们的愤怒之情，完成这节课的德育教学目标。
　　
　　师：当一个国家如果