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对联知识 1. 《兰亭集序》“群贤毕至,少长咸集” 2 .名人励志联,嵌入自然地理、比喻,嵌入历史故事(1) 海纳百川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚(林则徐) (2) 与有肝胆人共事,从无字句处读书(周恩来) (3 )有志者,事竞成,破釜沉舟,百二秦关终属楚苦心人,天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴(蒲松龄) (4) “横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”( 鲁迅) 3 .兴趣引导:出个对子考考大家。以成语为对, 上联“望梅止渴”( 板书), 邀请学生上黑板前对下联。答案“缘木求鱼”或“画饼充饥”(板书) 分析“缘木求鱼”、“画饼充饥”与“望梅止渴”的平仄, 教师指导认为在合乎情境的情况下,“缘木求鱼”在平仄上对得更工整。以此例说明平仄、上下联、语法结构、内容上相关或相对的对联基本知识。 5. 兴趣激发: 古人从小学对要背一些规律,如《笠翁对韵》。邀请学生齐诵课文中《笠翁对韵》片断。由“天对地”说起,引入对子游戏。(板书) “细”――请学生对字,并选择――“粗”(板书) (板书) “羽”――请学生对字,并选择――“毛”(板书) (板书) “禽”――请学生对字,并选择――“兽”(板书) (进一步板书为) “家禽”――请学生对字,并选择――(进一步板书为) “野兽”(板书) “后”――请学生对字,并选择――“先”(板书) (板书) “死”――请学生对字,并选择――“生”(板书) (进一步板书为) “砖后死”――请学生对字,并选择――(进一步板书为) “石先生”由此黑板上已形成一幅对联: “细羽家禽砖后死,粗毛野兽石先生”。(起到激疑的作用)。讲述一个关于这副对联的故事, 说明故事中的学生把他的老师“石先生”讽刺了,但“石先生”却拿他没办法,因为从对仗来看,那学生确实逐字对得很工整。 6 .在此摘取《笠翁对韵》中的几句,我们也来对一下,注意其中创设的情境和主题,注意押韵。(1 )清对淡,薄对答案: 薄对(浓) ;结合李清照诗句“薄雾浓云愁永昼”。(2 )暮鼓对答案:暮鼓对(晨钟)结合“晨钟一杵醒尘梦”。(3 )鱼书对答案:鱼书对(雁字) 教师引导:①鱼书: 东汉末年的民歌《饮马长城窟行》: 呼儿烹鲤鱼, 中有尺素书。②雁字: 结合李清照词,师生一起背出“云中谁寄锦书来?雁字回时,月满西楼”。(4 )草舍对答案:草舍对(柴扉) 。结合“应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开”诗句。(5) 鸡晓唱, 雉朝飞。对绿肥答案:( 红瘦) 对绿肥。结合李清照诗句“知否知否,应是绿肥红瘦”。(6) 骑马踏花归答案: (举杯邀月饮) 教师启发: ①宋太祖时翰林图画院招考题目“踏花归来马蹄香”的故事;苏轼回环诗“赏花归去马如飞,去马如飞酒力微。酒力微醒时已暮,醒时已暮赏花归”(课程资源分析:本人有此回环诗的书法拓片, 拓于西安碑林, 出示此拓片看学生会不会读出回环的四句诗, 激发兴趣)②上联出自李白诗句“举杯邀明月, 对饮成三人”; 再结合对仗知识引导学生, 难点是“踏花归”对“邀月饮”。(7 )秋露横江, 月明;冻云迷岭,韩公雪拥过蓝关。答案: (苏子)月明(游赤壁) 教师启发:唐朝韩愈有诗“云横秦岭家何在,雪拥蓝关马不前”,下联写的就是这情境故事。上联与我们本学段学到过的苏东坡的文章有关。 7 .奇联妙对欣赏(1 )猜猜有谁①昨夜敲棋寻子路,今朝对镜见颜回(其中有孔子的两个弟子名字)