怎样看待“问题生”
湖北省赤壁 市第一初级 中学 周热情
习惯上人们把 “问题生”界定 为学 习成绩低下 ，自暴 自弃 ，不 或者小 品 ，我都还行 。”就这样元 旦文 艺汇演我交 给他具体 的任
诚实 ，喜欢与人争 吵 ，甚 至逃学 。但 问题生并非 一无是处 ，他们 务 ，并鼓励他说 ：老 师相信你 一定 是最棒 的
中有些 操作技能水平较 高 ，有些对艺术 表现 出很浓 的兴趣 。对 他接 受任务立 刻忙碌起来 ，网上选 材 ，在班上找俩伙伴 ，只
“问题生 ”的教育 ，教师有不 可推卸 的责任 ，是教 师工作 的难 点。 十来 天功夫 ，元旦 汇演 到了。他 的表演获得了全校 师生投来 的
其 实 ，只要教 师改变观念 ，教育 “爱 ”字 当头 ，再难 教育 的学生也 赞 赏眼光 ，由他主演 的小 品获得 了第一名 。搬着奖状 回班时 ，全
就不那 么难 了 ，“问题 生”也就没问题 。 班 同学投来佩 服的眼神。他 成功了 ，得到大家 的肯定 ，可 以说这
一
、 “问题生”潜 力待 开发 是他 在一中获得的从未有过的成功与喜悦 。
每个孩子身上都蕴藏着巨大的不可估量的潜力。我们应时 ．扶孩子一把让他创奇迹 。
时处处 事事在内心深处坚信孩子“一定行 ”，宽容地接受着 ，允许 打这 以后 ，邓洁不再像 以前那样骂人 ，逗打 ，搞怪 。而是很乖
失 败 ，让 “问题生 ”经常得到 “行 ”、“好 ”的教 育评 价滋润 ，让他们 巧了 ，孩子 的行为好 了 ，习惯好 了，把孩子 引到学习上来 的机会
时时感到 自己是好 孩子 。一旦他 们认识 了 自我 ，觉醒 了的巨大 也到了 。我找到了他 ，要他对 自己“过去的我”重新审视 ，对 自己
潜 能就会像 火山爆发一样 ，排 山倒海 ，势不可挡。在我的教育
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