XX智慧课堂建设方案.docx

XX智慧课堂建设方案.docx****学校
智慧课堂
建
设
方
案

目录
第一章 项目概述 3
建设背景 3
学校概况 3
现状分析 3
第二章 顶层设计 5
总体目标 5
建设原则 6
7
第三章 建设内容 8
系统框架 8
微云服务器 9
移动端工具 11
教师智能终端 11
学生智能终端 19
智慧课堂云平台 22
基础数据服务 23
学习专题门户 25
资源管理系统 26
微课管理平台 28
在线教学平台 30
师生个人空间 31
全过程动态评价与教学系统 34
第四章 产品优势 43
实现动态开放课堂 43
增进课堂高效互动 43
促进合作探究学习 43
实现个性化学习 43
实现引导性施教 44
提升教学机智 44
第五章 应用模式 45
传统课堂的教学模式 45
46
第六章 应用价值 49
构建理想的课堂教学环境 49
促进课堂形态与结构的变革 49
颠覆传统课堂的教与学方式 49
建立新型师生角色与关系 50
50
50
项目概述
建设背景
“十二五”以来，教育信息化已经上升为国家战略。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中指出“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”，要“加快教育信息化进程”。教育部《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》指出“以教育信息化带动教育现代化”。进入“十三五”时期，我国教育信息化教育全面深化发展，教育部制定了《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见》，提出“深化信息技术与各级各类教育教学、管理的融合”，“依托教育信息化加快构建以学习者为中心的教学和学习方式”“使教学更加个性化、教育更加均衡化、管理更加精细化、决策更加科学化”，“形成一批有针对性的信息化教学、管理创新模式”。
学校概况
作为**市教委直属重点中学、全国百强中学，**中学理应担负起**市教育信息化发展规划先行先试学校的责任，建设基于“互联网+”的思维方式和大数据、云计算等新一代信息技术打造的“智慧课堂”项目，推动学校教育和课堂教学的创新与变革，实现个性化教与学，促进学生个性化成长和智慧发展，为全市的教育信息化发展做出符合自身地位和品质的贡献。
现状分析
随着教育信息化发展的不断深入，信息技术与学校教学融合的深化，课堂教学越来越成为学校教育信息化关注的焦点。课堂作为教学活动的主要场所，是学校育人的主渠道，也是“班级授课制”的核心标志。在当今信息技术广泛应用的时代，我们确实有必要对传统的课堂教学进行认真的反思和剖析，并提出课堂教学的新需求：
基于经验的教学预设
传统的教学预设，教师在备课时基于教学计划、教学大纲、教学书等文本课程，注重以教学大纲和教材为中心的教学内容，注重教学程序的设计，教学预设全靠教师的经验，看起来“精彩”，实际上并没有进行科学的学情调查和分析，背离了学生的学习需求，
无法做到“精准”。
整齐划一的学习进程
传统课堂教学的班级授课制，完全按照“工厂化”的教学模式，教师的教和学生的学在课堂的教学进程是规范准时地完成教学预设，不要节外生枝。在这种整齐划一的场面下，课堂教学缺少活力，无法照顾每个学生的个体差异，忽视了学生的个体特征，违背了人的个性化成长与发展规律。
形式化的交流互动
传统课堂教学由于师生关系的不对等，导致师生间的关系常处于紧张对立的状态，造成课堂上很少看见师生间的交流、观点的交锋和智慧的碰撞。而教师基于教学预设提出的问题，通常只个别学生配合教师做出回答，导致整体教学过程中缺乏师生的双向互动，无法激发学生的求知欲、启发创新思维。
缺乏课内外协作互助
传统课堂教学中由于教师习惯将知识嚼烂后“喂给”学生，而学生也缺乏相应的学习资料，导致学生之间缺少独立思考后的合作交流，课外亦由于没有顺畅的协作互动渠道，导致无论课堂内外，学生开展协作互助获取知识的途径被阻，也缺少了获取知识的乐趣。
粗略滞后的评价反馈
在传统课堂教学中，教师检验学生是否掌握知识基本通过点名提问、黑板抄写、纸质作业等形式，这些评价与反馈方式缺少对全班学生的详细数据分析，也做不到贯穿课堂教学全过程的学习诊断与评价，导致评价反馈必然是粗略的、经验性的，评