横山中学.doc

横山中学
九年级 语文 （学科）导学案
课题
说明文阅读
主 备 人
骆美莲
成员
课型
讲读
课时
2
上课时间

学习
目标
，总结反思自己说明文阅读的答题状况，以提高解题速度和质量。（重点）
，深入把握说明文阅读的试题特点。
重点
通过综合训练进行自我检测，总结反思自己说明文阅读的答题状况，以提高解题速度和质量。
难点
尝试命题，深入把握说明文阅读的试题特点。
学 习 过 程
备注
课前预习
说明文的答题格式
文本教学
活动一 限时训练
限时30分钟，阅读下面文章（一）至（三），并完成后面题目。
活动二 讲评试题，总结归纳
一、评改与统计。
（一）对照评分标准，小组内互评互改。
评分标准提示：
参考答案
（一）
（选项“至少”不符合原文“大约”的本意）
（说明方法主要是列数字）
，不能因其节能就无节制使用；使用之后要妥善处理，不能随意丢弃，最好放置在这类垃圾的专门收集箱里。
（二）
(应当是“大都”而不是“都”)
2. D（没有使用“打比方”）
3. 这种现象是由于母猫去世，小猫一出生就接触李华形成的“印痕行为”导致的。“印痕行为”是动物的一种特殊学习方式，只需一次经验（或最多数次），即可形成印痕，对动物行为发生长远的影响。很明显小猫把经常喂奶的李华当成了自己的妈妈。
（三）
1. D（其他项的信息片面，不合理）
(应当是读“食品说明”而不是本文)
。“调味牛奶”是在牛奶当中加了点调味的成分，这样的产品和牛奶的营养价值比较接近。“乳饮料”是在水里加了点牛奶成分，它的营养价值就比牛奶差远了，达不到增加营养的目的。
（二）统计个人得分情况，并与复习开始时的答题速度和得分进行比较。
我的得分情况统计
项 目
第1题得分
第2题得分
第3题得分
总 分
试题（一）
试题（二）
试题（三）
平均分
二、请三位同学结合小组同学的答题情况分别讲评三则试题。
三、自我总结。
关于说明文阅读，我的经验是：
；
我还存在的问题是：

活动三 翻转角色，尝试