季羡林成功教案.doc

季羡林成功教案.doc季羡林成功教案
《成功》教学设计
九年级备课组主备：李娟
［教学目的］
1、 体会本文结合实例逐一剖析的写法。
2、 体会本文语言亲切自然的特点。
3、 明白成功的决定因素是人的自身努力。
［重点、难点］
1、 重点：逐一剖析的写法。
2、 难点：语言亲切自然的特点。
［教学时数］一课时
一、 导入
1、 作者简介：
季羡林（、2009）山东清平人。1930年考入清华大学西洋文学系，1934年毕 业，在山东省立济南高中任国文教师。1935年秋进入德国格延根大学学习赞文、巴利文、 吐火罗文等印度古代语言。1941年获哲学博士学位，并应聘留校任教。1946年回国，任 北京大学东语系教授（直至现在）、系主任（至于983年）；1978年开始兼任北京大学副 校长，至于984年离职。1956年4月加入中国共产党。1983年被选为第六届全国人民代 表大会代表和常务委员会委员。现为中国外国文学研究会副会长、中国比较文学研究会名 誉会长。他曾长期致力于梵文文学的研究和翻译，翻译了印度著名大史诗《罗摩衍那》。 此外他还创作许多散文作品，已结集的有《天竺心影》、《朗润集》以及《季羡林散文 集》等。
2、 导语：论“成功”是个老话题，但作者凝聚了毕生的治学经验，见解独到，老话题 却做出了好文章，具有很强的说服力和感染力。
二、 整体感知
1、列阅读提纲：本文层次清晰、表达周密、段与段、句与句之间都注意前后照应。生 可边读课文，边列出段落层次提纲，理清作者论证的思路，把握观点。
讨论并归纳:
全文分为三个部分:
1
第一段（1~4）:提出成功=天资+勤奋+机遇的观点。
第二段（5~9）:作者承认“天资”、"机遇”的作用、但更强调
“勤奋”是决定因素。
第一层（5-6）:要客观对待夭资。
第二层（7）:如果不勤奋，天资再高也毫无用处。
第三层（8）：机遇是存在的，有时对人影响极大。
第四层（9）:分析成功的三个条件，说明勤奋的重要性。
第三段（10）:指出王国维的疏漏，突出勤奋是成功的必由之路。
三、研究课文
1、 提问：课文的开头有什么特点？
讨论并归纳：作者从《现代汉语词典》中对“成功”的解释说起谈到成功之道，推出简 洁明了的公式，开门见山亮出观点。用设问句的形式，引发读者思考，不拖沓，不罗嗦。 作为一代大学者，这样的开头使人觉得诚恳与平实。
2、 提问：作者见解独到表现在哪里？
讨论并归纳：在于他承认“天资”与“机遇”对成功的作用，同时又能非常辩证客观地 看待这两个条件。
3、 提问：作为学者学识渊博善于旁征博引，找一找作者举了哪些事例来证明自己的观 点？
讨论并归纳：用“自命天才的人居然大批天才”说明“天资”是客观存在的，谁也否定 不掉。用“学术界艺术界自命天才的人”说明自己的天资要实事求是一点好。引用“囊 萤、映雪、悬梁、刺股、及韩愈”的故事说明勤奋一向为古人所赞扬。用自己亲身经历说 明机遇有时很重要。用韩愈的名言：业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随，还是说明勤 奋的重要性。最后引用王国维的《人间词话》中对成功必经的三种境界阐释，并指出其疏 漏，再次强调了中心论点。这些事例，增强了文章的说服力。
4、 提问：作者认为“天资是由天来决定，机遇是不期而来，我们无能为力”。你能对 这两