课前活动：播放音乐《幸福拍手歌》，师生一起做动作。.doc

课前活动：播放音乐《幸福拍手歌》，师生一起做动作。
《5 兔子的胡萝卜》教学设计
黑龙江省大庆市让胡路区宏伟小学 王俊影
教学目标：
知识技能目标：
、流利、有感情地朗读课文。
“犹豫”“最幸福”等词语在表情达意上的作用，在具体的语境中理解兔子、雪人和小鸟的幸福。
情感态度价值观目标：
使学生明白给予是幸福的，与他人相互关爱，自己就会感受到幸福。
教学重点：在具体的语境中理解兔子、雪人和小鸟的幸福。
教学难点：使学生明白给予是幸福的，与他人相互关爱，自己就会感受到幸福。
教学用具：多媒体课件 图片
教学方法：讲授法 情景教学法
教学过程：
导入新课。
1．上节课，同学们已经学习了第5课兔子的胡萝卜，大家学会了生字词，了解了课文的主要内容，知道这篇课文可以分成四部分，这节课我们继续学习第5课兔子的胡萝卜。
(5 兔子的胡萝卜),齐读课题。
二、谈幸福。
1.【课件】老师从课文里找了三句话，谁愿意给大家读一读，每个同学读一句。
师：第一句提到了故事的主人公谁？【课件】第二句提到了谁？【课件】第三句呢？【课件】
：同学们已经发现了，第一句是课文第一部分的最后一句话；第二句是课文第二部分的最后几个字；第三句是课文第三部分的最后几个字。老师单独拿出这三句话，还有一个原因，是这三句话里出现了一个相同的词语，你们知道是哪个词语吗？大家一起说。【课件】
3.【课件】 幸福 同学们齐读这个词语。
日常生活中什么事让你感到很幸福？【课件】
：大家幸福的原因各不相同，但是幸福的感觉都是美好的。那这篇课文的三个主人公，【课件】兔子、雪人和小鸟的幸福分别是什么呢？同学们想知道吗？
三、兔子的幸福。
导语：现在我们的第一个小主人公兔子来了【出示兔子图片】，可爱吗？它抱着什么来的？
1.【课件】老师找同学读第一自然段，大家看看故事发生在什么季节？然后找一找表示动作的词。
？大家一起说，哪些是表示动作的词？你找到了吗？
3.【课件】现在大家可以学一学兔子抱胡萝卜的姿势。这节课对大家来说最重要的学具就是语文书了。同学们可以站起来，抱一抱语文书，看看应该怎么抱？大家模仿的都很像，请坐。根据你的体验，“抱”这个动作说明了什么？
？到底有什么关系？同学们自由读第二自然段。
【课件】
（1）汇报：更大更多的胡萝卜【课件】
（2）兔子想得到这些更大更多的胡萝卜靠什么？
（3）指导朗读：
：可以看出，这是一只勤劳的兔子，它对未来充满了希望。谁能用充满希望的语气，读一读第二自然段。
，你让我们感受到兔子正在憧憬着美好的未来。)
，你读出了兔子对幸福的满满期待。
四、雪人的幸福。
导语:兔子的幸福是想得到更大更多的胡萝卜，那雪人的幸福是什么呢？雪人现在就在树林旁边，他孤独地站在雪地上【课件】。
？好可怜那！
，孤独的雪人遇到了兔子，【课件】大家看看雪人的表情，多开心那！他们好像在聊着什么。
（1)他们都聊了什么？同学们齐读第四自然段。
（2）【课件】他们一起聊天气，聊雪地上的脚印，聊开心的