《一路花香》第二课时教学设计[4].doc

《一路花香》第二课时教学设计
赵川镇寇家村小学 章洁
【教材依据】《一路花香》是苏教版第七册第15课的内容，这是一则寓言故事。
一、设计思路
1、指导思想。
从学情出发，四年级的学生，仍处在儿童文学化思维阶段。这则寓言故事与他们的感性化思维方式相契合，易于理解、感悟。本篇课文对学生形成正确的人生观具有启蒙价值，非常适时。
2、教学目标。
知识与能力：能正确、流利、有感情地朗读课文。
方法与途径：能自主学习课文，并通过合作拓展思路发展交流能力，
抒发自己的感受。
情感与评价：了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生
正确看待自己，树立正确的人生价值观。
3、教学重点与难点。
重点：让学生多角度去体会破水罐的自卑心理，找出心理变化的
过程。
难点：感悟挑水工与破水罐的两次对话，明白其中的道理。树立
正确的人生价值观。
二、教学准备
多媒体课件
三、教学过程
（一）复习导入
1、认读词语。
水罐 完好无损 裂缝 骄傲 惭愧 漏掉 道歉 欣赏 浇灌
2、根据以上词语的提示，请同学回忆课文的主要内容。
3、过渡：寓言故事是通过短小的故事告诉人们一定的道理，本文想告诉我们怎样的道理呢？这节课，我们继续走进这个故事，齐读课题。
（二）精读课文
1、整体感知
这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？快速浏览课文画出来。
（板书：十分惭愧、一丝快乐、仍然伤心）
2、体会“十分惭愧”
（1）品读课文一二自然段，找一找破水罐为什么惭愧？找出相关语句。
（2）完成填空，练习说话。
破水罐因为________________________ 而惭愧。
（3）进一步体会：是啊，跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢？破水罐忍不住内心的愧疚向挑水工道歉，指名读，齐读，读出惭愧自责的心情，师指导朗读。
（4）对于他的道歉，挑水工说了什么？分角色朗读。
3、体会“一丝快乐”
（1）听了挑水工的话，破水罐看到了什么景象？（指名读，男生读）
（2）破水罐的心情有什么变化？（指名读，女生读）
(3)如果你就是路人，看到了这样的景色，会有什么感受，会说什么。
（4）为什么破水罐心中只有“一丝”快乐呢，联系上下文说说看。
4、体会“仍然伤心”
（1）过渡;可是到了小路的尽头，它仍然感到伤心。为什么呢？（指名读，出示;到了小路的尽头……道歉）
(2)当破水罐再一次向挑水工道歉时，这次它的内疚程度更深了，歉意更重了。再指名读，齐读，这时它又会说什么呢?
5、体会“欣慰”
(1)面对破水罐的道歉，挑水工是怎么说的？（出示挑水工说的话）
(2)出示小路前后两年的变化，再次读读课文中挑水工的话，从哪体现出了他的智慧。
(3)真聪明，如果主人看到这美丽的鲜花他会与挑水工又怎样的对话呢？（同桌讨论反馈）
（4）如果这时破水罐听到了他们的对话，心情如何？（引出欣慰）
（5）挑水工使破水罐明白了自身的价值，它也能活出精彩，它很欣慰。你想对对破水罐或者挑水工说些什么？
（三）拓展延伸，抒发情感
1、老师读