《小萝卜头的故事》教学设计[8].doc

《小萝卜头的故事》教学设计
东张村学校 王凌云
一、 教学内容：《小萝卜头的故事》
二、 教学目标：
知识与技能：理解课文内容，弄懂小萝卜头为什么要把捉到的漂亮的小虫放走了。有感情的朗读课文。
过程与方法：调动学生积极的情感态度，引导学生自主探究，在读中感悟课文内容，读一读，想一想，体会小萝卜头的内心世界。
情感、态度、价值观：体会小萝卜头对生活的热爱，对自由的向往。让我们的孩子知道今天的幸福生活是无数革命先烈抛头颅，洒热血，才换来的我们应该珍惜今天幸福、自由、民主的新生活。
三、 教学重、难点：
本文一些含义深刻的语句，有力地突出了人物的思想品质。引导学生通过联想、想象，体会人物的思想感情是本课教学的重点也是难点。
四、教学过程：
一、 听录音导入，回顾课文内容：
1、同学们，上节课我们初读了《小萝卜头的故事》，现在我们先听一段录音，感受一下小萝卜头艰苦的狱中生活。
听完录音请同学们谈谈感受。
2、 教师根据学生的讲述指导评价。
设计意图：帮助学生回顾上节课的学习内容，引导学生按照小标题的提示叙述课文内容。
二、 出示感悟题和学习提示：
孩子们，这节课让我们再次走近小萝卜头，和他一起看小虫，捉小虫，放小虫，感受他丰富而美好的内心世界。
1、请同学们认真默读课文，看看课文中的哪些内容让你感受深刻。
2 、出示自学提示：
（1）一边读一边画出让你感受深刻的语句。
（2） 想一想你从这些语句中体会到了什么？
（3） 在小组中把体会深的语句给大家读一读，然后谈一谈你的体会。
三 、学生自读、自画、自悟。
四、 小组中交流讨论。
设计意图：引导学生弄清本节课的学，降低了学生感悟课文的难度。为学生的学习提示学习步骤。
五、 全班交流，品读感悟。
（一）教师提示交流要求：同学们在交流时要注意课文的叙述顺序，发言的时候请同学们按照课文的叙述顺序跟大家交流。先把你感受深刻的语句给大家读一读，读完后谈一谈你的体会。
设计意图：课文是按照事情的发展顺序叙述的，人物的思想感情不断升华，因此学生交流时要引导按照事情的发展顺序来交流，一步一步体会人物的思想感情，逐步到达高潮。
（二） 教师引导学生结合感悟点品读感悟。
1、 感悟点 一：品读“看小虫”一部分内容，体会小虫子的漂亮，小萝卜头对小虫子的喜爱。
大屏幕出示看小虫一部分文字：
一只长着光亮的翠绿的翅膀的小虫，越过栏杆，飞到走廊上来。虫子的头上，长着一块美丽的透明的薄壳，像小姑娘披上了蝉翼般的纱巾。这虫子纤细而温柔，透过薄壳还可以看见它红珠子似的小眼睛。
（1） 先引导学生说一说从这段文字中体会到了什么？（小虫子很漂亮）
（2） 说说你是从哪些词语体会到的？
（3） 你能抓住这些词语说说你的体会吗？
（引导学生抓住“像小姑娘披上了蝉翼般的纱巾”“红珠子似的小眼睛”两处文字体会小虫子的漂亮）
设计意图：引导学生体会比喻的修辞手法，体会描写的生动形象性。
（4） 指导朗读：小虫子这么美，你来试着读一读，感受一下。
（5） 引导学生就这段文字进一步品读感悟：这些词语除了让你感受到小虫子很漂亮，还能感受到什