中班数学三只小猪造高楼教案.docx

中班数学三只小猪造高楼教案
　　活动目标
　　1、 利用积木长、宽、高不同的高度搭建高楼，尝试用目测、比较等方法比出高矮。
　　2、 体验造高楼的成功感，体验造高楼的乐趣。
　　3、 培养幼儿比较和判断的能力。
　　4、 发展幼儿逻辑思维能力。
　　5、 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　活动准备
　　PPT课件、积木（每位幼儿人手五块）。
　　活动过程
　　一、 三只小猪比高矮
　　1、（出现下半身有遮挡的两只小猪，小猪有高矮区别，给矮个小猪垫上砖块，使它从正面看上去反而是高的。）
　　小结：在比较高矮是可以用目测，用眼睛看的方法来发现高和矮。
　　2、 小猪们不同意，去掉遮挡物
　　小结：比较高矮的时候，需要站在同一个平面上进行。
　　3、 取出第三只小猪
　　提问：现在第三只小猪也到了，谁最高，谁最矮？请你帮它们从高到矮排排队。
　　小结：高矮是通过比较才知道的，而且比的方法有很多种。
　　二、 三只小猪造高楼
　　1、 取材料和提要求
　　2、 造高楼
　　提醒幼儿用五块砖来盖房子，鼓励幼儿尽快盖好房子，节约时间。
　　提问：为什么用同样的五块砖造的房子不一样高呢？
　　用三块砖来探索不同的摆法：最高的，比较高的，最矮的。
　　小结：原来砖块摆的不一样，高度也不一样，竖着摆最高，侧着摆比较高，躺着摆最矮。
　　3、 比高矮
　　师用身体来帮忙，逐个比较，并用即时贴做标记。
　　小结：高矮差距不明显是可以利用自然工具，来进行比高矮。
　　三、 收拾学具
　　师：交给你们一个重要的任务，请你们把刚才用的砖块齐齐的放到这里来，然后来找老师，下次我们再玩。
　　活动反思：
　　活动中采用了直观可操作的教具，符合幼儿思维特征，充分调动起了幼儿参与学习的主动性。整个活动设计很完整，通过教师恰到好处的引导，引发幼儿自主探索，得出结论。活动中引导幼儿探索三块砖如何摆放就可以是最高、不高不矮、最矮时，孩子们在不高不矮的摆放上遇到了困难，教师能随机应变，先让幼儿把最高的和最矮的摆放好，在此基础上，再引导幼儿摆放不高不矮时，孩子们显然很快就得出了结论。但在每次小结时，应语气放慢，重点强调。