和时间赛跑教学设计.docx

和时间赛跑教学设计
【教学目标】
“坪、哀、梭、吁、暑、惯益”7个生字，会写“除、操、圈、哀、睡、谜、寸、线、狂、暑、益”11个生字。掌握“排除、操场、哀痛、谜语、虽然、狂奔、受益无穷”等词语。
2. 有感情地朗读课文，背诵最后一个自然段，体会重点句子的含义。
3. 通过感悟课文内容，懂得珍惜，形成正确的时间观，培养学生主动思考和自觉积累语言的习惯。
教学重点 理解文中含义深刻的句子。
教学难点 引导学生感受珍惜时间的意义。
【课前准备】
教师准备文中重点语句和名人名言的幻灯片。
【课时安排】
两课时
【教学过程】
一、创设语境 激趣导入
今天，老师带来一道数学题。有没有那个同学来给大家做一下。
一年有365天，我们的同学平均年龄九岁，那么你们就已经在这个世界上差不多生活了3285天，在过去的这么多天里，一定有你感觉遗憾却又无法重来的事情。谁愿意和大家分享一下你的经历？
同学们，燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。但是，时间是一去不复返的。今天我们继续学习《和时间赛跑》这一课，看看文中的“我”，是怎样认识时间，对待时间的?
二、初读课文 整体感知
，回忆课文讲了一件什么事?
，找出表示心情的词语。
三、再读课文，找出文中意义深刻的句子
请学生边读书边画出自己认为含义深刻或难以理解的语句，并在旁边写上自己的看法和疑问。
四、精读课文 体味感悟
(一)出示三个引领全文的问题，引导学生结合具体语句，谈谈对这三个问题的理解。
1、从哪里看出时间一去不复返?
2、“我”是怎样和时间赛跑的?
3、从哪里看出“我”受益无穷?
4、解释词语受益无穷。
(二)研读课文，体验“我”对时间流逝的哀愁。
1、学生带着问题读书，小组内交流。
2、重点指导学生讨论以下语句:
“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”
“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”“光阴似箭，日月如梭。”
“虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。”
从而使学生知道，“我”从父亲充满哲理的话语中，从“我”的生活体验中，真切地感受到了时间一去不复返。
3、 指导学生读出时间的紧迫和“我”的感伤。
(三)研读课文第六、七自然段，体会“我”和时间赛跑的快乐
1、指名读，说说课文写了“我”和时间赛跑的哪几件事?
2、“我”跑胜后的心情怎样?画出表达作者感受的句子。
教师幻灯出示:“每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。”讨论理解这句话，让学生想想，自己的身边有哪些人跑在了时间的前面;想想自己平时有没有浪费时间的情况，结合自己的生活经验，谈谈赢得时间后的感受，从而理解快乐得无法形容。
3、指导学生读出“我”跑赢时间的快乐心情。
(四)研读课文最后两个自然段，感受“我”和时间赛跑受益无穷。
1、教师出示:“林清玄幼时养成和时间赛跑的习惯，使他在往后的工作乃至生活中受益无