《小露珠》[1].doc

《小露珠》

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会本课8个生字,两条绿线内的10个只识不写,认识1个多音字。理解由生字组成的词语。会用“越来越……越来越……”造句。
3、明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因,感受大自然的和谐、融洽和美丽。
2学情分析
课文融科学知识、优美的语言、思想的启迪于一体,有利于潜移默化地培养学生的美好情操。准确、生动、形象的语言,为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。
3重点难点
有感情地朗读课文,,明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因,感受大自然的和谐、融洽和美丽。
4教学过程
第一学时

流利地朗读课文,学会本课8个生字。

有感情流利的朗读课文能正确

感知课文内容,对小露珠有个初步的了解。

活动1【导入】揭示课题
1、猜谜语
(1)千条线,万条线,落在河里看不见。(雨)
(2)天上有面鼓,藏在云深处,响时先冒火,声音震山谷。(雷)
刚才,小朋友们猜出的雨和雷都是自然现象,老师再出一个有关自然现象的谜语给你们猜:
(3)闪亮透明小圆球,不大不小像豆豆。花草、树叶作摇篮,摇来摇去真自在。太阳出来去无踪,那是自然一奇观。(小露珠)
2、今天,我们就来学习第十五课《小露珠》。
活动2【讲授】初读课文，整体感知
1、请同学们打开书,自由朗读课文。
2、要求注意以下三点。出示投影:
(1)借助拼音读课文,划出课文中生字词。
(2)读通课文。(不添字,不漏字,不读错字,不读破句)
(3)用序号标出自然段。
3、刚才,徐老师看了一圈,发现有几位小朋友很会学习,边读边画,很认真,这就是读书的好习惯。
4、检查初读效果
,指名读。
,指名当小老师检查同学们读词语。
,你们都会读了,放到了课文里你们还会读吗?
指名分节读课文,老师相机纠正。
5、指导读熟课文
(1)、读第一自然段
     指名读
     投影出示第二句话,指导读。
     齐读。
(2)、读2-4自然段
    投影出示第二段话,指名读
    投影出示3、4段话,学生自由读、指名读
    齐读2、3、4自然段。
师:读时注意什么。(段与段之间停顿)
(3)引读第5自然段
(4)读第六自然段
    同桌互读
    指名读
    投影出示最后一句。你们觉得他(她)读得怎么样?
    齐读
(5)、赛读第七自然段
    下面老师想和小朋友们比赛读,看谁课文读得流利
    每组选一名参赛,比赛读文。
活动3【讲授】教学生字
临、粒、珍、披、植、俊、戴、股、袭、奏
第二学时

1、有感情地朗读课文,体会作者比喻的恰当和用词的准确。
2、会用“越来越….越来越…”造句。
3、知道小露珠受动植物喜欢的原因是她不但外表美,而且心灵美,感受小露珠无私奉献、无怨无悔的精神。

体会作者比喻的恰当和用词的准确,知道小露珠受动植物喜欢不仅因为它外表美,更因为他心灵美。