《小露珠》教学设计[6].doc

《小露珠》教学设计
教学目标：
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课19个生字，其中田字格上面的八个生字只识不写。理解由生字组成的词语。用“越来越……越来越……” 造句。
3. 多种形式朗读课文，想象文中所描绘的美的意境，知道小动物、植物都喜欢小露珠的原因，感受大自然的和谐、融洽和美丽。
教学重难点：
多种形式朗读课文，想象文中所描绘的美的意境，知道小动物、植物都喜欢小露珠的原因，感受大自然的和谐、融洽和美丽。
教具准备：多媒体课件
教学时间：两课时教学过程：
                          第一课时
教学目标：
1、学会本课19个生字，其中田字格上面的八个生字只识不写。理解由生字组成的词语。
2、初读课文，理清文章脉络，感受小露珠的美。
3、能正确、流利地朗读课文。
教学重点：
1、学会本课19个生字，其中田字格上面的八个生字只识不写。理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
初读课文，理清文章脉络，感受小露珠的美。
教学过程：
（一）导入新课：
1、小朋友们，你见过小露珠吗？它一般在什么时候出现？又在什么时候消失？你注意观察过它吗？今天我们就要来学习15《小露珠》（齐读课题）
2、看了课题，你们想知道什么？
（二）自读文章
你们的这些问题，在课文里呢！要想知道答案，必须会读课文。你们知道读书时，应注意什么？
1、你们真会读书，下面请小朋友们自由读课文，读时注意三点。
（1）借助拼音读课文，划出课文中生字词。
（2）读通课文。（不添字，不漏字，不读错字，不读破句）
（3）用序号标出自然段。
2、 学生自读课文。
（三）检查初读效果 　
1、出示小卡片，指名当小老师检查同学们读词语。
2、生字词你们都会读了，放到了课文里你们还会读吗？
3、指名分自然段读课文，老师相机纠正。
（四） 默读课文，思考：这篇文章主要讲了什么？划出不理解的地方。
1、尽量自己解决，不能解决的在四人小组内交流。
2、解释难理解词语意思。
夜幕降临：指太阳下山以后，天色渐渐变黑，意味着夜晚的来临。
黎明：天快要亮的时候。
俊俏：相貌美好、漂亮。 光彩熠熠：形容光彩闪耀的样子。
圆润：物体表面光滑润泽。
3、 对不理解的地方全班讨论。
（五）识记生字，指导书写：
　　临、粒、珍、披、植、俊、戴、股、袭、奏
（六）作业
1、抄写词语 2、正确流利地朗读课文                                                 
第二课时
教学目标：
1、能正确流利有感情地朗读课文。
2、学会本课“圆润”、“生机勃勃”、“光彩熠熠”等词语，并学会用“越来越……越来越……” 造句。
3、多种形式朗读课文，想象文中所描绘的美的意境，知道小动物、植物都喜欢小露珠的原因，感受大自然的和谐、融洽和美丽。
教学重点：
1、能正确流利有感情地朗读课文。
2、学会本课“圆润”、“生机勃勃”、“光彩熠熠”等词语，并学会用“越来越……越来越……”