北大街小学“四自”课堂教学设计
教学课题
鹬蚌相争
学科
语文
授课教师
杨艳芳
年级
三
四
自
教
学
过
程
创设情景，激发兴趣
1、用拆分法识记生字“鹬”。
2、启发谈话：同学们，你们了解鹬和蚌吗？谁能给大家介绍介绍？
3、就鹬和蚌的外形和生活习性两方面进行介绍。
4、这节课我们就学习《鹬蚌相争》的故事。
（二）了解故事内容，理解寓意
A初读课文，整体感知
1、请学生自读课文，要求读准字音。
2、读一读：鹬蚌相争 毫不示弱 啄 夹
啄、夹各是什么意思？
3、再读课文，思考：鹬和蚌之间发生了一件什么事？
4、请学生按提示说一说：
河蚌刚张开壳晒太阳，鹬（ ），蚌（ ），双方（ ），结果（ ）。
B细读课文，理解寓意
1、默读课文，思考：
（1）鹬和蚌为什么会争斗起来呢？
四
自
教
学
过
程
（2）它们是怎么争斗的呢？
2、展示课件：鹬蚌相争时的对话内容的文字片
3、指导学生朗读
（1）问：鹬被蚌紧紧夹住了，如果你就是这只鹬，你会怎么想？追问：你要是这只鹬，你会怎么生气地说？感悟，有语气朗读
（2）问：鹬这样生气，蚌害怕吗？它表现得怎样？你是从哪个词知道的？（毫不示弱）
（3）帮助学生理解“毫不示弱”
提问：“毫不示弱”你怎么理解？
（4）指导造句
“毫不示弱”用到什么地方比较合适呢？试着用这个词语说一句话。（指导学生把话说完整）
（5）指导：你要是这只蚌，你会怎么毫不示弱地说？
（6）分角色朗读，同桌互读。
4、鹬和蚌谁也不肯放开谁，谁也不肯让着谁，双方互不相让，结果怎样呢？（被渔夫捉去了。）
C回归整体，揭示寓意。
1、
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